A fejlesztés a gondolkodás a különböző korú gyermekek

A növekvő gyermek a családban korai életkorban tükrözi az agyában érti a kapcsolat és a kommunikáció között a jelenségek a társadalmi élet és a természet. Ezt a képességet fejlesztett és folyamatosan bővülő a megszerzett élettapasztalat, az iskolákban és a család. Mérföldkövek gondolta folyamatok a következő tulajdonságokkal rendelkeznek.

A fejlesztés a gondolkodás a gyermekek az iskola-előkészítő

A kezdeti szakaszban a gyermekek gondolkodását nyilvánvaló hatékony jellegét. Először is össze van kötve egy sajátos felfogás a külső objektumok és gyakorlati tevékenységeket. Már az első életévben a baba meg tud fogni a fényes forró vas és úgy érzi, az égés. Ennek eredményeképpen a következő alkalommal a tapasztalat felébred rá figyelmeztetni, és nem nyúl a csillogó tárgyakat. Az alapot az ilyen viselkedés lesz az elképzelést alakított a fejében a gyermek, hogy a kis csillogó tárgyakat fájdalmas lehet. Ez lesz a törvény a gondolkodás, nyilvánul meg a vizuális módon. A folyamat, mely során további tapasztalatokat az élet a gyermek megtanulja, hogy pontosabban meghatározzák a kommunikációs adatokat. Már megérintette a ragyogó, de hideg tárgy, rájött, hogy a égések nem függ a tárgy maga, hanem valami mást. Visual-aktív gondolkodás gyermekeknél ebben a korban elsősorban a közvetlen interakció a tárgyakat.

A fejlesztés a gondolkodás a gyermekek általános iskolai évfolyamon

Ebben a szakaszban a szellemi tevékenység a gyermekek nagyon hasonló gondolkodás óvodás. Elemzés a képzési anyag előnyösen a vizuális-motoros tervet. Azonban a gyermek jár iskolába, válik a gyakorlatban a közvetett gondolkodás, ami elengedhetetlen a beszédet. Hála az eredeti beszéd képei dolog (tárgy) az agyában helyébe verbális szimbólumok. A gyermekek megtanulják használni a mentális kapcsolat - nincs szükség külső tárgyak képei és konkrét fogalmakat róluk. A rendszer segítségével a beszéd diákok kijelölje nemcsak magukat a tárgyakat, hanem a különböző kapcsolatokat, amelyek léteznek közöttük. Ebben a fejlődési szakaszban a gyermek fontos szerepet játszik a pontos verbális leírását a tételeket, és a megfelelő magyarázatot a köztük lévő kapcsolatok.

A fejlesztés a gondolkodás gyermekeknél a középosztály

Tanulás az iskolában, középiskolában, így nagy mennyiségű anyag fejlesztése gondolkodás és beszéd. Ezek a folyamatok a tanulmány a különböző tantárgyak fordulnak elő különböző módokon és megvannak a saját jellegzetességei a tanulságokat az irodalom, történelem, orosz nyelv vagy a matematika. Ennek köszönhetően a sokszínűség javítja a fejlődés kreatív gondolkodás, megnyilvánult a képesség, hogy elvont felfogása. Tárgya az általánosabb minták között jelenségek a társadalmi élet és a természet.

A fejlesztés a gondolkodás középiskolás diákok

Gyermekek ebben a korcsoportban, mint általában, már nagy tapasztalata van a szellemi munka és a gondolkodás kezdenek támaszkodni korábban megtanult ismereteket, és kifejezte az általános szabályok a valóság. A középiskolában, a gyerekek gondolkodás művek alapján szerzett iskolai tudományos fogalmak. Ezzel szemben a diákok junior osztályok, nem elég ha megjegyezzük, memorizálni a javasolt anyag és igyekeznek behatolni a lényege a vizsgált jelenségek. Középiskolás diákok megtanulják, hogy a logikus gondolkodás folyamatok szigorú formában, akkor fejleszteni a képességét, hogy elemezzék a kapott anyag, akkor érti, hogy a szükséges következtetéseket. Ebben a szakaszban a gondolkodás fejlődése fontos szerepet játszik a gyermekek azon képességét, hogy logikailag helyes és pontos szavakkal kifejezni gondolataikat.