A tartalma és szerkezete aktivitás pszichológiai

Minden élőlény valahogy kölcsönhatásba lép a külvilággal. A folyamat során a kölcsönhatás két elem van: a tárgy, amely specifikusan befolyásolja a környezetet, és a tárgy, hogy válik az objektum a szükségletek kielégítésének a téma. Beszéd a tevékenységét az emberek, akkor lehet meghatározni, mint egy tudatos tevékenység, amelynek célja az azonos cél vagy több gólt. Mint általában, a cél, egyrészt, kapcsolódik az érdekeit és igényeit, amelyek megkövetelik az elégedettség, és a másik - a követelményeknek a társadalom az egyén.

Az általános fogalma tevékenység

Az emberi tevékenység számos olyan eredendő tulajdonságai. Először is, mint már említettük, a tevékenységét az emberek jellemzi tudatosság (az emberek tisztában vannak a célok, módszerek és eszközök elérni őket, és azt jósolják, eredmények). Tudományos pszichológia azt állítja, hogy nem a tudatosságot az emberi célok nem mondható el a tevékenységet, ez csak lesz aktív. Impulzív viselkedés alá érzelmek és szükségletek és jellemző állatokat. Másodszor, nehéz elképzelni, hogy az emberi tevékenység nélkül a gyártás, a használat és az azt követő tárolás eszközök. Harmadszor kapcsolatos kérdéseket a pszichológia aktivitás és szociális jellegű, mert ez hozza létre a társadalom vagy csoport, mutatja az ember, hogy mit és hogyan. Ennek köszönhetően a fajta emberek közötti kommunikációs kapcsolatot létesít más emberek egy másfajta kapcsolatot velük.

Tanulás pszichológiai tevékenységek a szovjet vizsgálatok pszichológusok (A. N. Leonteva, S. L. Rubinshteyna, A. A. Smirnova, B. M. Teplova et al.) Kimutatták, hogy a természet a pálya és fejlesztés a különböző folyamatok a psziché jellemzőitől függ tevékenységének média tudatosság, a motivációs szférában. Továbbá, az olyan kísérletek eredményei A. N. Leonteva és P. Ya. Galperina azt sugallja, hogy a belső hatása az ideális képződik alapján külső anyag egymást követő változások az utóbbi. Ezt a folyamatot hívták internalizáció.

Különbségek az aktivitás és a tevékenység

Activity - egy közös jellemzője minden élőlény, függetlenül a szervezeti szint és a fejlesztés. Végül is, ez segít fenntartani a létfontosságú szignifikáns kapcsolatot minden lény a környezettel. Meg kell jegyezni, hogy a forrás a tevékenység - szüksége van, hogy ösztönözze az élő szervezetben cselekedni kielégíteni őket. Az emberi szükségletek és az igények az állatok és hasonlóságokat és különbségeket. Az alapvető fizikai szükségletek sajátos mind a ketten, de a másik nagyobb jellemző - csak az emberekre, mert úgy tűnik, befolyása alatt közoktatásban.

Kérdések a pszichológia, és megvizsgálja a különbség az aktivitás és a tevékenységet. A fő megkülönböztető jellemzője az, hogy a tevékenység következtében, hogy az alany és a tevékenység - annak szükségességét, hogy magát a programot. Activity eredetileg szintén kapcsolatban a tevékenységre. Végtére is, az első megnyilvánult gondolatainkat, tervek, fantáziák, de a második társul a tárgyak jelenti. Meg kell jegyezni, hogy a tevékenység egy burkolóelem az egész folyamat alatt a munka. Activity egy számítást az energia, idő, kapacitás, mozgósítása készségek, nyomatékok leküzdésére, aktivál minden fog eredményeket elérni. Activity - egy nagyon fontos és jelentős az emberi élet fogalma. Pszichológia azonosít néhány szerkezeti felépítését ezt a jelenséget.

Aktivitás és az azt alkotó szerkezet

A szerkezet-hatás pszichológia jelentős alapokat az eredménye a sok elméleti és empirikus tanulmányok. A fő meghatározója az emberi tevékenység - hanem szükségszerűség. A hazai pszichológiai kiosztja az elemek egy csoportját, amelyek az alábbiakban ismertetjük.

Az első elem az e rendszer - szükség van. Ez olyan állapot, az égő frusztráció, amely serkenti a tevékenység, amelynek célja a keresést az objektum, amely kielégíti ezt a feltételt. Az emberi szükségletek befolyásolja nemcsak a természet és a fiziológia, hanem a szocializáció és az oktatás. Ezen adatok alapján, az irodalom pszichológia kétféle osztályozás:

• Féle igényeit , függetlenül a téma - az anyagi és szellemi.
• Féle igényeit, függetlenül azok származási - természeti és kulturális.

A tudósok figyelmét, hogy a szükség - ez egy lökést, hogy az ember, hogy megmutassák aktivitást. De nem csak ez a jelenség vezetett az emberek. A fontos helyet foglal el a koncepció indíték.

Ha egy személy egy új ismereteket kell szerezni, akkor látogasson el az osztály, a pszichológia, tudja alapján, a növekvő indíték. Pszichológusok értelmezik ezt a fogalmat szempontjából a motiváció tevékenység, amely kapcsolatban van a vágy, hogy igény kielégítésére, és amely egyértelmű irányt. Ott nem kell világos jövőkép, nincs téma, de az indíték - konkrét kifejezést. Motívumok, ezek kombinációja és típusú kezeli pszichológia. Röviden ő osztja a motívumok tudatos és tudattalan. Az első lehet kifejezni szavakkal, a második - nem, mert elnyomják. Meg kell jegyezni, hogy ez nem szükséges azonosítani indítéka a célra, mert gyakran előfordul, hogy a különböző motívumok egyesül egy cél, és a különböző célra egyesül egy motívum.

A cél a tudományos pszichológia határozza meg, mint a végeredmény a tevékenység, hogy létezik a képzelet az ember, és amit el akar érni. Kifejezése a cél figyelhető meg mind az anyagi és a szellemi síkon. A cél, viszont van osztva konkrét feladatokat, amelyek segítenek elérni a kívánt eredményt.

Így a minimális aktivitást végző összetevő egy konkrét feladat - ezt a műveletet.

Ennek oka, hogy az ilyen elemek szerkezete tevékenység pszichológia. A program az alábbiak szerint, segít, hogy vizuálisan érzékelik az információk:

Szükségességét - Motive - Célkitűzés - akció - eredményt.

típusú tevékenységek

A tudósok megvitatják a tevékenység, mint a külső fizikai és a belső mentális koncepció. Pszichológia ezért azonosítja a következő műveleteket, amelyek belső lelki aktivitás: percepciós folyamat (észlelés), gondolkodás folyamatban van, mnemonikot (memória), imazhitivny eljárás (képzelet). Ez a belső tevékenység előkészíti a külső fellépésekre. Köszönet nekik, akkor létrehozhat egy tervet, hogy fontolja meg minden szempontból a cél elérésére, és elképzelni a végeredményt. Plusz, segítségével a memória egy személy nem fogja megismételni az elkövetett hibákat korábban.

A szerkezet-hatás pszichológia, nevezetesen a belső, két fő jellemzői. Először is, szerkezetileg megegyezik a külső különbségek az alakja az áramlás: az üzemeltetési és beavatkozások történnek képzeletbeli tárgyak helyett a valódi, illetve az eredmény is egy szellemi tevékenység. Másodszor, a belső aktivitást keletkezett kívülről a folyamat az internalizálás. Például a gyerekek hangosan felolvasta az első, és csak egy idő után van egy átmenet belső beszéd.

De a külső tevékenység termel külső érdemi intézkedéseket, nevezetesen motor (testtartás, a mozgás a térben), kifejező mozgás (pantomim és pantomim), gesztusok, mozdulatok összefüggő beszéd (hangszálak).

Az ellentétes folyamat az internalizálás tartják kiszervezési folyamat. Ez azon a tényen alapul, hogy a külső fellépési eredményeként keletkező átalakításának a belső struktúrák alakulnak alapján internalizáció.

Működés, ellenőrzés, értékelés: mi is ez

A szerkezet-hatás pszichológia számos összetevőt tartalmaz, de a legkonkrétabb, amely végzik a környezetben - egy művelet. A tudósok, teoretikusok meghatározott művelet, mint egy módja annak, hogy bizonyos műveleteket, a helyzettől függően. Működés nyújt technikai szempontból cselekvés, mert lehetséges, hogy a különböző műveletek végrehajtásához, vagy különböző módszerekkel.

Műveletek eredményeit, ha azt eléri, átmegy szakaszában az értékelés és ellenőrzés. A kontroll összehasonlítja az eredményt az eredeti kép és a cél. Az értékelés azonosítja fokú egybeesése az eredményt és célját. Értékelés - ez olyan, mint a végső szakaszban az ellenőrzés. Pozitív értékelést beszél elégedettség és pozitív tevékenység általában, és negatív - éppen ellenkezőleg. Ha az eredmény nem tetszik, akkor a szabályozás, akkor küldje vissza a felülvizsgálati lehetséges.

Programok: Forms

Orosz pszichológia kifejlesztett egy osztályozási tevékenységi formák. Tartozik a játék, oktatási tevékenység és a munka tevékenység. Tekintsük mindent annak érdekében.

A játék - a vezető tevékenységét a gyermekek számára, mert hála ez utánozzák a felnőtt élete, képzeletbeli világ, tanulni és fejlődni. A játék nem adja meg a gyermek valamilyen anyagi értékek, és a termékek nem lesznek anyagi jólét, de megfelel az összes paramétert a gyermekek szükségleteinek. A játék szabadsága jellemzi, szigetelés, terméketlen. Ez biztosítja szocializáció a gyermek, fejleszti kommunikációs gedonistichnost, a megismerés és a kreativitás. Továbbá azt kompenzáló funkciót. A játék saját alfaj. Ez a cél a játék, a cselekmény-szerepjáték játék szabályait. A gyermek megy keresztül egy bizonyos fejlődési szakaszban, elkezd játszani más játékokkal. Ebben a formában a tevékenység a gyermek kifejezze az érzelmeit, és a szülők is a hugest tip. Továbbá, ha egy gyermek egy traumatikus élmény, akkor jobb, hogy oldja meg a segítségével a játék.

Következő tevékenységi formát, amely fejleszti az emberek, mint az idős nő - ezt az oktatási tevékenységet. Vele, az emberek általános elméleti ismeretek, a mester az érdemi és informatív intézkedéseket. Tan egy társadalmi funkciót, a folyamat magában foglalja a fiatal egyén a rendszer a társadalmi értékek és a társadalom, mint olyan. A folyamat során a tanulási tevékenységek fejleszthetik képességeiket, tudásukat kikristályosodni. A gyermek megtanulja a fegyelem formák.

A tudósok úgy vélik, hogy a legmagasabb kifejezése tevékenység munkát. Munkaügyi tevékenység biztosít környezeti hatás olyan eszközök segítségével, és használja a saját fogyasztásra szánják. A munka jellemzi a tudatosság, az energiafogyasztás, széles körben elismert és megfelelő. Az egyetem elvégzése után, vagy egyéb intézmény, illetve általában azonnal az iskola után, valaki elkezd szakmai pályáját. Pszichológiai szerkezete szakmai tevékenység a következő elemekből áll:

A cél a tudatos - célja a munkaerő - munkaeszköz - az alkalmazott technológia - munkavégzés.

Pszichológiai elmélet tevékenység

aktivitás elmélet működik az egyik fő módszertani alapjait az elme és a tudat kutatás. A tevékenységek keretében vizsgált, mint jelenség, amely közvetíti az összes lelki jelenségek és folyamatok. Ez a tudományos nézet találkozott kritika külföldi pszichológusok. A szakirodalom a pszichológia a kapcsolódó tevékenységek a 20. évben a huszadik század, és továbbra is fejlődik ma.

Ebben az irányban, két értelmezés. Először az S. L. Rubinshteynom, aki a fejlesztő az egységesség elve a tudat és a tevékenység. A második létrehozott egy híres tudós A. N. Leontev, aki ismerteti a kérdést a közösségi struktúrája külső és belső szellemi tevékenység.

Activity elmélet S. L. Rubinshteyna

Ez tudós tanulmányozza a psziché nyilvánosságra hozatala fontos és tárgyilagos kapcsolatok révén tevékenységet. Rubinstein úgy érvel, hogy nem szükséges, hogy érzékeljük a belső működését a lélek, mint úgy, hogy át van kialakítva az átalakulás a külső. Determinizmus, hogy a hazai körülmények között közvetített elem külső okok. Tudatosság és aktivitás - nem két kifejezési formák egysége, két esetben, hogy hozzon létre egy oszthatatlan egység.

Activity elmélet A. N. Leonteva

A pszichológus-kutató úgy véli, psziché egyfajta céltudatos tevékenység. Leontiev támogatója az elmélet internalizáció és azt állítja, hogy a belső tevékenység eredményeként jött létre az átmenet a külső fellépések a belső pszichés. Tudományos tevékenység és a megosztott figyelmet a fajta folyamat kialakulását a kép és a kép is. Megfogalmazása egy elmélet, hogy a szerkezet a tevékenység, a pszichológia, Leontiev adta gyűjteményes vissza az 1920. Dolgozott, mint egy kutató elején L. S. Vygotskogo, tanulási emlékezeterősítő folyamatokat kezelik célkitűzésével összhangban a tevékenységet. A 30-as években a huszadik század ő vezette a Harkov iskola, és folytattuk az elméleti és kísérleti fejlesztés ebben a kérdésben. A hét éve, 1956-1963 végzett kísérleteket Leontiev. Az eredmény az volt, hogy ő bizonyult a lehetőségét kialakulásának pályán emberek nem nagyon jó füle a zene megfelelő lépéseket. Ő a javaslatát, hogy a tevékenység, mint egy sor intézkedést és műveletek pozitívan elfogadott a tudományos pszichológiai világban. Leontiev is vizsgálták, hogy a tudat alakult ki és fejlődött során evolúciós időben, hogy a tudat hogyan keletkezik során emberi fejlődés, az aktivitási aránya és a tudat, a kor fejlődés a lélek és a tudat, motivációs és szemantikai körben, módszertan és a pszichológia történetében.

Activity elmélet L. S. Vygotskogo

ÉN használ tevékenység elmélet magyarázza a sajátosságait a psziché az emberek és a Lev Semenovich. Ő fejlesztette elmélete magasabb mentális funkciók és támogatója volt az elmélet internalizáció.

Magasabb mentális funkciók tudós az úgynevezett kognitív folyamatokat, amelyek aktiválódnak a mi psziché. Úgy véljük, hogy korábban, amikor a társadalom kezdetleges, magasabb mentális funkciók voltak emberek közötti kapcsolatokat. De a folyamat az evolúció zajlott internalizálódása e kapcsolatok voltak átalakult lelki jelenségek. A fő jellemzője VPF - a közvetítés révén bizonyos szimbólumok és jelek. Még mielőtt a beszéd, az emberek beszélnek, az ismeretek átadása és információk révén jelek. Ez azt jelenti, hogy a mentális folyamatok dolgozott a jelrendszer. De ha elkezdjük megfejteni a szó, akkor előfordulhat, hogy ez is egy biztos jele.

Magasabb mentális funkciók találhatók a homloklebeny az agykéreg. több szakaszban keletkezésének magasabb mentális funkciók lehet azonosítani:

• A formája az emberi kapcsolatok - közötti mentális folyamat.
• Internalizáció.
• És valóban, a magasabb mentális funkciók - pszichés folyamatot.

Activity elmélet váltak és válnak az alapja a sok pszichológiai tanulmányok a hazai térben.