Lecke ökológia a 2 fiatalabb csoport. Terv összefoglaló órák

Időszak óvodáskortól gyermek számára fontos és döntő időszakban, mert a daganatok számát felmerülő hátterében emlékek és alapjainak egy kis emberi világban. Hullámszerű jellege képességek továbbra is fennáll, de a képesség, hogy kialakult viszonylag stabil rögzített az elme a gyermek. Időszak 3-4 év, a legtöbb senzitiven kialakulását és konszolidációs tevékenység a tudás a világ, a természet, a kíváncsiság, a vágy, hogy tanuljanak, és gazdagítják a belső világát. Felnőtt feladat ebben a szakaszban -, hogy aktívan hozzájáruljon a fejlesztési kognitív a gyermek érdekeit alakult ki.

Célok a gyermek oktatásának a óvodáskortól

A gyerek megtanulja a környező valóság minden rendelkezésre álló eszközzel hozzá: a tanfolyam hétköznapi tárgyak, amelyek mindegyike áll egy gyerek, mint egy játék. A háromévesnél fiatalabb, egy óvodás irányított érdeklődés a természet világa, részvétel a megfigyelések a szezonális változások körül. Szervezett folyamat a tudás a világ természeti és alapja óvatos hozzáállás az erőforrások fektetik óvodai oktatási intézmények események, mint például az ökológiai leckét. A 2 legfiatalabb csoport végrehajtásában az oktatás területén a „kognitív fejlődés” kezdődik aktív bevonása a gyermekek megismerkedjenek a természeti világ. Az alapja a gyermek óvodáskortól a játék tevékenység. Baba elkezd aktívan bizonyítani szerencsejáték tevékenységek, ők is meglehetősen kaotikus és a rövid távú, de ez egy fontos eleme a szellemi és fizikai fejlődését a gyermek. Ecology óvodáskorú gyerekek egy olyan terület, ahol a gyermekek optimális észre, hogy mennyire kell csatlakoztatni játék és tanulási tevékenységet.

Egy egyszerű kísérlet jellegű

A 2 fiatalabb gyermekek csoportja biztosította a képességét, hogy kölcsönhatásba lépnek a homok és a víz, amely indult a korai korcsoportban. Homok vízzel alkalmazták, általában részeként homok terápia áramlásának javítása a kiigazítási folyamatot. Ahogy érett egy kicsit ember, az ő érdeke a természeti erőforrások felhasználása növekszik, és a feladata a felnőttek ebben a szakaszban -, hogy támogassa ezt az érdeklődést, és használni azt a kognitív motiváció. Változatossá és minőségének javítása, az oktatás segít befolyásolják a kísérleti oktatási forma. Ecology gyerekeknek éppen a terület, ahol lehet használni a hatékony tanulási tapasztalatok. Tudják tervezni és végrehajtani, és a víz állapotok, a levegő, a talaj, a növények. Mielőtt elkezdené a kísérlet, a tanár az absztrakt osztály elemekkel kísérleti tevékenység.

Tervezési követelmények a 2 fiatalabb csoport

A terv az oktatási tevékenység a gyermekek számára, minden tanár világosan meg kell érteni, mi a probléma, amelyből oktatási területen kell végrehajtani során a foglalkoztatás. Mivel a követelmények a GEF, szintén nem szabad szem elől téveszteni azt a lehetőséget, az integráció az oktatás, maximálisan kihasználva az erőforrások figyelemmel fejlődő környezetben. Lecke ökológia óvodai végezzük rendszeresen, függetlenül a szezon és az időjárási körülmények.

Helyezzük a kísérlet tanítás gyerekeknek

Tevékenységek gyerekek ökológia osztályok célzó alkotó elképzelések a víz tulajdonságai, homok és mások. Fontos terület is megalakult a koncepció, hogy a növekedés és fejlődés a növényeknek szükségük van a víz és a levegő. Amellett, hogy a kísérletek, környezetvédelmi tevékenységet tervez, figyelembe véve a végrehajtás a következő területek 2 fiatalabb csoport: Jobb tudás a növények és állatok, szezonális jelenségek a természetben, növények nőnek egy adott területen, ismerős a világ vadon élő állatok és kétéltűek, a világ a rovarok, bevezetés alapvető viselkedési szabályokat a természetben.

Levegő és a víz, mint egy tárgy kísérleti kutatások

Végezzen egy egyszerű kutatási gyerekekkel integrálja területeken, mint a kísérletezés, a zene, a megismerés (amely egy képet a világon). Összefoglalói ülés készült, tekintettel az által végzett előkészítő munka formájában előre egy beszélgetés a víz és a levegő, vizuális illusztrációk. Egy rövid összefoglaló a terv, előzetesen kidolgozott és általában kis lépések megvalósításában az integrált feladatokat.

A terv összegzése környezeti tanulmányok kísérletezés elemekkel

Miután az előzetes munka a tanár határozza meg a kötet a szótár tervezett munka fejlesztése a leckét. Terveket általában több elemmel. Disclaimers tervezi környezeti osztályok „levegő és a víz - a legjobb barátaink” állhat több pontot:

1. Szívesen. A motiváció az aktivitás, a hozzáállás a tanítási órákon.
2. Meglepetés a pillanatban, a megjelenése fantasztikus karakter „Wind”.
3. Kísérleti munka fejlesztése a tulajdonságait levegő (ballonos, ventilátorok, stb.) Vita.
4. Fizkultminutka.
5. Visszatérve arra a helyre, a motiváció, hogy továbbra is a képzés.
6. „Víz” Meglepetés pillanatban a megjelenése fantasztikus figura.
7. Kísérleti munka tulajdonságok meghatározására a víz (víz festéssel különböző színekben segítségével tinták, víz hozzáadásával a cukor, só, citromsav a megjelenését íz). Vita.
8. Mobil játék mesebeli karakter.
9. Reklámajándék hős a gyermekek számára.
10. Összefoglalva az eredményeket. Reflection osztályok.

Általános szabály, hogy egy ilyen leckét ökológia a 2 fiatalabb csoport erős gyakorlati orientáció együtt játéktevékenységed, ami az ilyen vizsgálatok elég termelékeny és hatékony.

Környezeti órák a természetben

Amellett, hogy a kísérleti munka, ez is nagyon hasznos, hogy tanulmányozzák az ökológiai nevelés óvodások közvetlenül a természetben. Témák órákat ökológia maximálisan hozzájárulnak a termelékenység növelése, a természeti környezetet. Politikai célkitűzések által végrehajtott tanár, melynek célja annak megértését, hogyan felnőttek segíthetnek a természet, a tanulás, hogy a szépség és a sérülékenység a világon. A gyermekek megtanulják, hogy megtapasztalják az öröm, csoda az ülésen a természettel, az empátia és a durva, a vágy, hogy végezzen közös tevékenységek a tanár az állatok gondozása és növények. Amellett, hogy a kialakulását alapvető ismereteket az óvodáskorú gyermekek a világ, a környezet az óvodások is végez etikai funkció - az oktatás és a fejlesztés az empátia, a felelősség és a csapatmunka.

Szezonális változások a szemét a természet óvodás

A gyermek óvodáskortól a növekvő érdeklődés a külvilág kezd aktívan elfog változások az időjárás és érdekli őket. A feladat a felnőttek - hogy a baba helyes megértése a szezonális változások és azok kapcsolatát az évszakok. A változás az évszakok tükröződik konkrétan a megfigyelések, órák, hogy megismertessék a természet tanulási tevékenységek olyan irányban, mint a környezetvédelem a gyermekek számára. Elemei a környezeti nevelés végre szórakozás, kirándulások. A leggyakoribb formája ismerkedjen gyerekek szezonális jelenségek a természetben mindig a játék miatt szerkezeti szórakoztató orientáció.

Szezonális fun a legfiatalabb diákok

Megismerése szezonális változásokat figyelembe kell venni, ha tervez leckét ökológia a 2 fiatalabb csoport. Ahhoz, hogy aktiválja a kamat és a képzelet a gyermekek célszerű vizsgálatok elvégzéséhez formájában játékok és szórakoztató elemekkel. Ennek előfeltétele az ilyen intézkedések alkalmazása Surprise pillanatok, zenei kíséret, a bevezetése további karaktereket. 2 gyerek a fiatalabbak és érzelmileg pozitívan reagálnak ezekre kínál, fontos, hogy válassza ki a megfelelő karaktert, figyelembe véve a szezonban. Például egy leckét ökológia „Tavaszi” tervezik tekintettel karakterek, akik megmutatják a szezonális változások megélhetésüket:

- Bunny egy szürke kabátot, öltöztette a tavasz érkezését;

- Fecske érkezett meleg élek;

- medve, felébredt a hibernálásból, stb ..

Kialakulását az ökológiai kultúra fiatalabb óvodáskorú gyermekek - a folyamat sokoldalú és érdekes ahhoz, amelyeknek szintén etikai és morális komponens.