Terv dolgozik tehetséges gyerekek a matematika a tanév

Egyre ma van egy nyilvános kereslet tehetséges embereket. Ez tehetség lehet akár fejleszteni, vagy a lehető legkisebbre csökkenteni, de el kell ismerni, a nagyon korai szakaszában a gyermek életét.

Hogy ne tönkre a lehetőségek és képességek a gyermek

Jól kifejezi az emberi tehetség már óvodába, és a szülők segíteni a gyermek megtanul, és élvezze a támogatás a helyes irányba. És persze, ne hagyja, hogy elhalványulnak ezek a tünetek az iskolában, mert ez az, ahol a gyermek része egy másik stílus az élet, ahol a hangsúly kapcsol idegen dolgokat. Ezért az iskolák speciális megerősített képzési programok matematika, orosz nyelv, irodalom és más tárgyakat. Itt, a tanár köteles kifejlesszenek egy munkatervet a tehetséges matematikából tanévre. Ellenkező esetben nehéz megfelelően összehangolja a gyermek és támogassa a törekvéseket.

Az osztályteremben

Valószínűleg minden diák észrevette, hogy az osztály egy gyerek, és még egy pár, akik úgy gondolják, egy kicsit másképp, mint a többi. Ők a leginkább kíváncsi, és szeretné, hogy önállóan dolgozni. Tehát hogyan kell kinéznie a munkatervet tehetséges gyerekek a matematika, hogy ne gátolják a vágy, hogy fejlesszék képességeiket?

Ez a terv abban különbözik az általános tény, hogy nincsenek beállítva egyszerű matematikai problémákat, kérdéseket, amelyek megkövetelik a logikus gondolkodás és az ürítő távol szokásos feladatokat. A gyermek magabiztosabb és jobb megmutatkozó független megoldás az ilyen problémákra, keresi a módját, hogy megoldja őket, azt mutatja, a kíváncsiság és érdeklődés. Hagyományos munka nem volt érdekelt, unalmas és „eloltani” tehetségét. A munkatervet a tehetséges gyermekek matematikai lehetőséget ad arra, hogy a saját felfedezés lehetővé teszi számunkra, hogy dolgozzon ki érdeklődését a téma.

2. osztály

Hogyan lehet motiválni a gyermeket, hogy a szellemi munka? Végtére is, a fiatalabb ő, annál nehezebb megtartani a figyelmét a téma. Matematika egyike azoknak a témák, hogy a diákok nem tetszik. És magyarázzuk el nekik, hogy ez még nem az időben, akkor jól jön az életben, gyakran nehéz. Ezért dolgozni tehetséges gyerekek a matematika (Grade 2) A tervnek tartalmaznia kell a munkát is, amely vezeti a gyermeket, hogy a játék, mintha finoman arra kérte, hogy megoldja a problémát. 15. példa Hedgehog felvette érett és az éretlen almát 8. Mókus összegyűjtött 5 érett alma, és az éretlen 2-vel kevesebb, mint érett. Hány almát Hedgehog és Mókus gyűlt össze? Egyikük, és mennyivel több összegyűjtött alma?

megoldás:

1) 15 + 8 = 23 (összes összegyűjtött Hedgehog alma).

2) 5 - 2 = 3 (éretlen alma összegyűjtjük Mókus).

3) 5 + 3 = 8 (csak almát gyűjtött Mókus).

4) 23 + 8 = 31 (összegyűjtjük Hedgehog és mókus).

5) 23-8 = 15 (több Hedgehog gyűjtött).

Válasz: 31 alma Hedgehog és mókus össze. Hedgehog összegyűjtött 15 alma több mint mókus.

Szintén szeretnénk dolgozni tehetséges gyerekek a matematika (Grade 2) meg kell tanulnia különbséget tenni a számát és méretét, algoritmikus lépések keressenek példákat közötti kapcsolat definiálható feladatokat.

A végső pontszám az általános iskola

Elvileg minden általános iskolai tanár 4 évig lehet válaszolni bizalommal amely tanítványával tehetséges bizonyos tehetségek, és aki a legkevésbé egyedülálló. És a gyerekek másként viselkednek otthon, és az osztályteremben. Például a gyermek otthon boldog és gyorsan megoldja rejtvényeket, az épület egy modell, és a levont viselkedik szorított. Ez nagyrészt annak köszönhető, hogy nem lenne nehéz kibontakozni mások előtt. De a 4. osztályos egy átmeneti pont az alap- és a középfokú iskola. Terv dolgozik tehetséges gyerekek a matematika (4. fokozatú) kell tenni nem csak a feladatok nagy komplexitású, hanem magában foglalja a kreatív pillanatokat. A gyermek ebben a korban nem csupán a gyors vizsgálat a téma, hanem a feltételek fejlesztésére egyéni jellemzők. Vonja neki a különböző témájú játékok számok és mennyiségek, pont ez a mini-Diákolimpia osztály, hogy egy különleges rejtvények, találós kérdések és charades. Tehetséges ember - mindenekelőtt a személy, aki még nem vette el a lehetőséget, hogy a repülés a gondolat. Példa: három nővér egy testvére. Hány gyerek a családban? Válasz: 3 nővér és 1 testvér, összesen 4 gyermek a családban.

egy új szakasza

Mit tartalmaz a munkatervet tehetséges gyerekek a matematika? 5 fokozatú - az az életkor, amikor a gyermek fontos rögzíteni a kapott tudást. Ez szükséges ahhoz, hogy meg kell mutatnia függetlenségét, hogy megmutassa neki, hogy most már a lehetőséget, hogy teljes mértékben kifejezni magukat. Iskolás, hogy kezdődik, még aktívabban kifejtsék szempontból, és a tanulási folyamat válik egyfajta verseny számára. A szakmai pedagógus köteles támogatni, és aktívan ösztönözze a gyermekek vágya tárgyát. Töltsön el egy beszélgetés a szülőkkel úgy találta, hogy a legtöbb vonzott diák matematikai feladatokat.

Talán szeret matematika, de valami adott neki kevesebb lelkesedéssel. Fordítson különös figyelmet arra, hogy a hallgató megközelítések matematikai problémák általa felvetett kérdéseket, és ne legyen lusta időt tölteni a válaszokat. Ne felejtsük el, ebben a korban a gyermek tehetség átesett nehézségeket, hogy segítségre van szüksége, és támogatást. Terv dolgozik tehetséges gyerekek a matematika kell kidolgozni annak érdekében, hogy növeljék az értelmi képességek, nem az, hogy a helyükön voltak, különben a nyilvánvaló folyamat a kihalás.

6. évfolyam

Következő tanév hozza meg az új kihívásoknak. Minden évben egyre nehezebb összpontosítani tanulókat oktató. De ez nem probléma, ha úgy dönt, a helyes megközelítés. Munkatervet tehetséges gyerekek a matematika (6. osztály) kell mozgatni zökkenőmentesen a legtöbb konkrét feladatokat. A tanév, akkor is meg kell tervezni a tanórán kívüli tevékenységek. Készíts egy munkaterv oly módon, hogy a matematika volt a fő összetevője a történelmi túrák, a játék, úgy, hogy ez volt a szint a mindennapi élet. Mutass a tanulóknak, hogy a matematika mindenben. Ugyanakkor, hangsúlyt helyeznek a szellemi megközelítése gyermekeknek a logikus magyarázatot a problémák. Elég gyakran tehetséges gyermekek talál valami új megoldása látszólag átlagos és jól ismert a példákat. Segíts nekik ebben!

7. évfolyam

Ami azt jelenti, hogy egy munkatervet a tehetséges gyerekek a matematika 7. évfolyam? A mi irányítjuk? Ebben a szakaszban a tanulási folyamat a hallgatónak rendelkeznie kell egy stabil helyzetbe. Azt akarja, hogy javítsa magát, és önfejlesztés még. Szervezze a tananyag, hogy van egy hely, a matematika választani, iskola után, ahol a logika probléma megoldódik kis csoportokban. Készítsünk a diákok matematikai olimpián, hagyja, hogy a szükséges információkat, rámutat arra, hogy a további irodalmat. Fontos, hogy a gyermek képes megtalálni a megfelelő és megmagyarázni, hogy miért választotta ezt az anyagot. Miután egy munkatervet tehetséges gyerekek matematika irányul nemcsak a fejlődés a szellemi képességek, hanem a fejlődését memória teljesítményét.

Példa: Az a leckét a matematika Victor álmodott: „Ha a pénz, hogy nagyobb összeg felét, és hozzá a kapott összeget 25 rubelt, akkor képes lenne vásárolni egy képregény. Kérdés: mennyi pénz Vitya ha képregények költsége 115 rubel?

1) 115-25 = 90 (p.) - az összeget, amelyet Viti és fél pénzét.
2) 2 + 1 = 3 (közös) - Viti pénzt a szabványok által.
3) 90 :. 3 = 30 (P) - az összeget egyetlen intézkedés.
4) 30 * 2 = 60 (p.) - összesen Viti.

A: Victor 60 rubel.

8. évfolyam

Mely egy munkatervet tehetséges gyerekek a matematika Grade 8? Ez magában foglalja a több szinten. Az egész tanévben meg kell tanítani a diákokat, hogy műveleteket végeznek egész és tört kifejezések, négyzetgyök, levelet és megoldani egyenleteket, hogy megoldja a numerikus és lineáris egyenlőtlenségek a felület geometriai problémák, alkalmazza a Pitagorasz-tétel, hogy megoldja a feladatot, hogy építsenek, átalakítani grafika, szétszerelni az egyenlet a kör és stb

Mindezek feladatok vannak fokozott szintű komplexitás, hogy a diákok lesz szükség extra órát felülvizsgálatára és tanulmány. Ehhez a tanár megfelelően osztja ki a munkát, miután óra és az idő az óra alatt. Ismét annak érdekében, hogy a legjobb eredményeket, jó lenne megszervezni az iskolai matematika Diákolimpia, amely lehetővé teszi a diákok, hogy működjenek együtt, és megközelítése feladatok megoldásában együttesen, egymás segítését.

9. évfolyam

Azon, hogy elküldte a munkatervet tehetséges gyerekek (9. évfolyam)? Az első dolog az, hogy előkészítse a tananyag, - a választott szakma. Van az a meggyőződés, hogy a gyermek a csodák ne hagyja az iskola végén 9. évfolyam, és megtanulják, amíg a 11., majd mennek egyetemre. Azonban a záróvizsgák és várják a végén a 9. évfolyam. Tehát, a tervet kell készíteni, hogy a diákok tudják, hogyan kell használni, hogy ne csak akkor lehet pontos problémamegoldás, hanem csinálni gyorsan. Végtére is, a záróvizsga félre egy bizonyos ideig. Meg kell alaposan megszervezni kívüli osztályok, ahol a tanulók megszilárdítani tudásukat, és azt mutatják, hogy lehetséges, hogy megoldja ugyanazt a problémát különböző módokon.

Munkaterv tehetséges matematika (Grade 9) magában foglalja az osztályok a táblázatok építési, képletek, grafikonok. Nézzük feladatokat, hogy a diákok megoldani őket egyenként, majd közösen beszélték. Tehát egyértelműen meg tudjuk mutatni, hogy nem lesz több megoldás, de valahol megtalálja a hibát, és elmagyarázni, mi az.

Érettségi

Az elmúlt években a középiskolás koncentrál minden nehéz része a matematika. A 10. évfolyam, mint általában, összpontosít a tanulmány az új anyag, új matematikai egységek és rendszerek, valamint a 11. van egy hatalmas ismétlés az egész iskola anyag. Mi legyen a terv a dolgozó tehetséges matematikatanár ezen a vonalon? Legyen olyannak kell lennie, hogy a kapott anyag vált támasza a jövőbeni diplomások. Szervezze szellemi vetélkedők, olimpián, tudatában kell lennie az egész városra kiterjedő versenyeken algebra és be kell vonni a diákok őket.

A lényeg az, még azután órás konzultációt a témában. És persze, menjünk dolgozni a ház, ahol a diákok képesek lesznek keresni saját döntéseket, és nem csak a hang válaszokat, hanem a gyakorlatban, hogy hogyan, hogy elérték azt. Ha ez a folyamat játszódik le az osztályban, sok tanár lásd előtte a jövő tudós, vagy egy nagy matematikus. És képes a tehetséges gyerekek hozzá és többszörösen értékes számokat gyorsan és az elme, be fogja jelenteni, hogy ez a hatalmas öröm.

az eredmények elérése

Hogyan kell kinéznie a munkatervet tehetséges gyerekek a matematika? Ha a tanár kell kezdeni, és hogy kell? Ahogy azt kell világosan megfogalmazta, hogy a gyermekekkel hónapokig, mivel ebben az időszakban a tanév fogják elvégezni bizonyos feladatokat. Ügyeljen arra, hogy a célok és az elérendő tanévre. Válassza módszerek és képzési formák.

Szükséges, hogy végezzen felmérést az egyes gyerek, a szülei, hogy állítson össze egy részletes leírást a diák. Optimális feltételeket teremteni hallgató tehetség tud fejlődni és tolja előre, irányítják a tanulási folyamatot segítségével tantermi és tanórán kívüli tevékenységek a diákok. Próbáld, hogy részletesen megvitassák a szüleikkel, amelyben a kamat bizakodó, mint érdekelt, hogy milyen érdekes és ami feltétlenül közömbös. És ne feledd, ez a kreatív gyerekek, akkor nem lehet megfosztani attól a lehetőségtől, önmegvalósítás más irányokba.

további oktatás

Mint tudja, az iskola kap egy kis időt osztályok matematika, hiszen vannak más dolgok. Iskola - nem az egyetlen eset, amikor szeretne tervezni a munkát tehetséges gyerekeket a matematika. Vannak sok más kiegészítő oktatási intézményekben. Például a témája a táborban, ahol a gyerekek küldik társaságában tehetséges társaik nemcsak hogy megoldja a különböző rejtvényeket, de egy nyugodt légkörben, hogy megosszák egymással felfedezések és eredmények a matematika. Mellesleg, a nagyon jó eredményeket ért el a tanórán kívüli tevékenységek. Végtére is, a szervezet egy ilyen folyamat, gyógypedagógusok, pszichológusok fejleszteni a saját tervét, hogy dolgozni tehetséges gyerekek a matematika, amely magában foglalja témájú játékok, vetélkedők, versenyek, történelmi fesztiválok és szemináriumok.

utolsó pillanatokban

Természetesen a tehetséges gyerekek sokkal könnyebb megbirkózni a feladatokkal normális gyerekek. És gyakran, ha megtanulják ezek között a diákok, a tehetség végül beállítjuk a képessége osztálytársaival. Ugyanez történik, ha a gyermek normális fejlődését is részt ugyanúgy, mint a gyermekek a lejárt. Ezért a matematika dolgozni tehetséges gyerekek tervet kell készíteni külön-külön.

Más szóval, a gyermekek rendes fejlődését kell tanulmányozni egyszerűsített formában, míg szívesen, ha megpróbálják magát megoldásában bonyolultabb problémákat. És ez fontos megjegyezni, hogy nem csak óvodás, vagy egy tanár az iskolában kell határozottan támogassa a kapacitása a tehetséges gyerek, de a szülők be kell vonni a gyermekkel. És ne fukarkodik a dicséretet, hogy képes inspirálni, hogy bárki is többre.