Elemzés osztályok óvodai GEF: a mintaasztal

Amint azt a gyerekek óvodában, bevezetése GEF? Ez a kérdés, hogy aggódj minden szülő. Korábban a prioritás az oktatási folyamat óvodai intézmények felkészítése volt az iskolában. Azok, akik ismerik a GEF program megjegyezte, hogy most már az óvodában diplomások nem igényel a képesség, hogy írni és olvasni. Most neki kijutni a falak DOW harmonikusan fejlett személyiség, készen arra, hogy illeszkedjenek az iskolai rendszerben, és ellenállnak az élet gondjait. A hangsúly az oktatás a mai gyerekek, akik nőnek fel, egy olyan korban globális információs támadás.

Ennek megfelelően a csoportos foglalkozásokat kell megfelelnie újítások. Ezért van szükség az állandó irányítást a csapat. Ehhez egy elemzést osztályok óvodai GEF vezető tanár, útmutatást tanácsadó vagy a tanár közvetlen önvizsgálatra. Becslések szerint a dolgozó pontokat, és a végeredményt. A legfontosabb dolog az ellenőrzés - eldönteni milyen célból tanulmányt készít. Ez lehet egy tanulmányt a munkamódszerek, szaktudással, módszerek pedagógiai befolyása. Minden esetben, az alany vizsgálatban más lesz.

Mi végezzük elemzése GEF óvodai osztályokat

A szülőknek tudniuk kell, hogy osztályokat az óvodákban hordoznak valami értelmet. Ezek két célt szolgálnak: a fejlődő és a képzés. Határozzuk aktivitás segít elemzése tanulmányok GEF DOW. Az asztal festett szakaszokban leckét a diákok az iskola-előkészítő intézményekben. A töltés segíti a tanár, hogy fontolja meg mindezeket a tényezőket, amikor felkészül osztályok.

Oktatási tevékenység végezhető csak a gyakorlat. Ezek jelzik a felhalmozott tapasztalat, a gyermek, a megszerzett tudás. Ha szükséges készségek óvodás nem kapott, nem kész arra, hogy önálló döntéseket ezek alapján.

elemzés kérdések

Methodologist és tanár, hogy válaszoljon néhány alapvető kérdést, hogy megfelelően elemezni foglalkoztatás GEF DOW. A mintavételi kérdőívet nem lehet alkalmas egyes speciális óvodák, de hasznos a legtöbb iskola-előkészítő intézményekben. Íme néhány közülük:

1. A gyerekek a következő leckét, tudja, hogy mit töltött?
2. Milyen formában én órákat? hogy az anyag elfogadható, ha az rendelkezésre áll?
3. Vajon az információk mennyisége eltúlzott?
4. Melyek a baba szervei érzéseit szó?
5. hogy az intézkedések megértette, hogy a diákokban?
6. Mi a pszichológiai klíma a gyermekek csapat?
7. Ne óvodás érdekel, hogy mit csinálnak?
8. Milyen minőségű az elkészített anyagot?
9. Van a kreatív tevékenység, a gyermekek foglalkoztatása?

Ezek a kérdések segítenek a kezdeti szakaszban, és hasznos lesz, ha végzett, például az elemzés osztályok óvodai GEF matematika.

Óravázlat Elemzés

Ahhoz, hogy megfelelően jár el, egy meghatározott lista - ezt kéne tennie, aki elvégzi az elemzést osztályok a GEF DOW. A minta által tapasztalt kollégák segítségével. Milyen tárgyakat kell venni benne?

1.Tema.

2. A dátum megvalósítás.

3. Helyszín.

4. Név aki vezeti osztályok.

5. A gyermekek életkorát, és a csoport nevét.

6.Postavlennye feladatok és módszerek azok megoldásait.

7. Indokolás a kiválasztott anyag és módszer az osztály szempontjából a pszichológiai jellemzői a diákok.

8. leírása képzési folyamat szempontjából a gyermekek. Az expozíció ellenőrzése elvégzett képzés összhangban az egyedi jellemzőket.

9. értékelése a tanár a cselekvés. Indokolás mind pozitív, mind negatív aspektusait. A tanulmány a gyermekek véleményét.

10. Wrap-up. Elemzés tanár személyiségjegyek a karakter, vagy akadályozzák a tanulást.

Ebben a forgatókönyvben segítségével bármilyen képzés óvodai és végre, például elemzése órák óvodai GEF Arts.

Művészetoktatás óvodások

Amikor az óvodában tanítják a képzőművészet, ezért szükséges, hogy elemezze a magatartása a téma. A kezdéshez párhuzamot éves kor között a gyermekek, hogy képesek felhívni, és a javasolt képzési programot. Mérje fel a terhelést, az oktatási és az érzelmi; a minősége a kiválasztott anyag, a vizuális segédeszközök. Az, hogy a tanár tanítani képes tudás és vonja be a diákok a tanulási folyamatban. Fontos, hogy ismertesse a tanárok rendelkezésre áll és érvényes.

Az analitikus közötti különbséget jelentik oktatás junior és senior csoport lefolytatása során analízise a GEF DOW. A mintát, ha van, legyen az életkornak megfelelő hallgatók. Időtartam és osztály felosztása szakaszában fontos a megfelelő szervezet, amely a folyamat iskola előtti csapat, ugyanaz, mint az összehasonlítás a gyermekek együtt dolgozni.

Tanulságaira építve fontos, hogy értékelje kritériumokat, mint például a feladatokat a megfelelő formában, az arányosság az egyes részek, tartották be, az elrendezés, használat papírtérnek elrendezési minta a gépen. Meg kell jegyezni, és a függetlenségét a gyermek képességeit, motoros fejlődés.

Független elemzése osztályok a GEF DOW

rajz leckét minta teljes mértékben tükrözi a pedagógiai munka az ellenőrzési folyamat. De a tanár értékeli a tevékenységüket önállóan. Ebben az esetben meg kell megfelelően jár el ugyanazt a tervet. Például, ahogy végzett önvizsgálat osztályok időben meghatározása.

Először is, a tanár fogalmazza általános témája a leckét. Ezután a kitűzött célokat el kell érni működés közben. Lehetnek egyedi: megtanulják, hogyan kell megmondani az időt az óra, van egy ötlete, olyan eszköz, amely méri az időt. És fejlesztése: a memória javítására és a figyelem, a logikus gondolkodást, meg az ok-okozati.

Akkor a kitűzött célokat. A legvalószínűbb, hogy lesz az oktatási.

• Megérteni alkalmazási technológiák: információ, játékok, személyes, kommunikáció.
• Kísérje figyelemmel végzett minden tevékenységét a kapcsolatot.
• Ismertesse a működését és eszközöket annak végrehajtását.
• Elemzése az intézkedések a gyermekek, a reakció észlelés tanulmányok és tanár.
• Figyeljük meg, hogy a helyzet hozzájárult a egészségének megőrzésében tanulók csoportja.

Mi legyen a gyermek a GEF terv

foglalkoztatás elemzést végzünk annak érdekében, hogy óvodáskorú gyermekek fejlesztésére vonatkozó feltételek által meghatározott állami szabvány. Gyermekek elvégezte óvoda, legyen szerint a fordító a GEF, a kultúra, a kezdeményezés, a kommunikációs készségek fejlesztése, amely képes együtt dolgozni.

Viszonya a világhoz pozitívnak kell lennie. A fő készség - képes tárgyalni, az öröm mások sikerének, a megértés a mások érzéseit, nem konfliktust. A fejlett képzelőerő, hogy segítse a gyermeket a jövőben a munka és a társadalmi életben. Meg kell egy eszköz, hogy kifejezzék gondolataikat és vágyaikat. Óvodás kell némi tudást és készségeket, amelyek hozzájárulnak az alkalmazkodás egy új csapatot.

Előkészíti az iskolai

Az olvasás és írás már nem lehet a fő prioritások az óvodai nevelés. A legfontosabb dolog - a kialakulását a mechanikai ellenállás személyiség, amely könnyen megbirkózni a kihívásokkal a felnőtt élet. De a készítmény az óvodában kell segíteni, hogy sikeresen elsajátítani a tananyagot. A gyerekek különböző, és a megközelítés, hogy a képzés megfelelő legyen. De előtérbe a fejlesztés pszichológiai, fizikai, kommunikációs tevékenység, a gyermek.

Ezért egy óvodás a jövőben élvezni iskolába járni, mert kész lesz fizikailag és mentálisan egyaránt. Gyermekek a mai világban, egyre több információt, mint a korábbi generációk. Ezért tanulmányok velük kell menni a következő szintre. Már a junior óvodáskortól baba fejlődik kifinomult szerkentyű. És a tanulás folyamatát óvodai kell emelni azt, hogy egy új szintre a tudás, és ne akadályozzák a fejlesztési folyamatban.