Képzés fejlesztésére technológia

Ezzel kapcsolatban az intenzív technologization nevelési folyamat fejlett ötleteket az oktatás és képzés formájában valósult technológia. Az egyik a hagyományos technológia fejlesztése képzés.

Fejlesztésének pszichológiai alapjai képzés indokolja azokat kiemelkedő hazai pszichológus LS Vigotszkij. Először kiderült, a fejlesztési prioritás képzés és oktatás. Tájékozódás a koncepció Vigotszkij „a fejlődés következő” képzés lesz az alapja számos pszichológiai és pedagógiai kutatások, kísérletek az oktatásban.

Követő tudós AN Leontiev, PY Halperin kidolgozott pszichológiai elmélete tevékenység, amelyben Vigotszkij ötletek fejlesztették tovább. A végrehajtás fejlődési oktatás az általános iskolában került sor LV Zankova, továbbá DB El'konin és VV Davydov a gyakorlatban a kísérleti iskolákban.

Képesség fejlesztése ott a személy a születéstől. A fejlesztés miatt néhány mechanizmusok az öröklődés, azonban, és a társadalmi környezet alapvető tényező a kialakulását a személyiség. Fontos tulajdonsága a személy - önszabályozás self - befolyásolják a folyamat az emberi fejlődés, hogy zajlik az egyedi formában. A fejlesztési folyamat velejárója staging és egyenetlen. A korral járó változások határozzák meg a minőségi és mennyiségi fejlesztési lehetőségeket.

A kapcsolat a fejlődés elméletének fejlődési oktatás, akkor már javasolta, hogy a gyermek az óvodáskortól képes megszerezni számos közös elméleti fogalmak. Ebben a tekintetben is fokozza a mentális fejlődés tartalmának oktatási anyag, amely prioritást élvez annak javítása elméleti szinten.

Technológia fejlesztése képzés kiterjed a kölcsönhatás a tanár és a diákok alapján a kollektív forgalmazási tevékenységre, a megállapítás különböző módon megoldani oktatási problémák a szervezeten keresztül az oktatási párbeszéd a kutatás és felderítő tevékenység a diákok.

Technológia fejlesztése képzés kiterjed stimulálása fényvisszaverő képességek a gyermek, tanuló önkontroll és az önértékelés képességeit.

Technológia fejlesztése képzési koncepciója alapján a fejlődő képzési helyi tudósok (LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmikova, EN Kabanova, GA .Tsukerman, IS Yakimanskaya, G.K.Selevko és mások), amelyek alapján különböző aspektusait gyermek fejlődését és sajátos motivációs komponenseket.

Például, LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin támogatta a fejlesztési képzés fejlesztésére a fogalmak kognitív érdeklődés. I.S.Yakimanskaya előnyben részesíti az egyéni tapasztalat az egyén. G. Altshuller, I. Volkov, Ivanov hangsúly a kreatív diákok igényeinek, és G.K.Selevko - on önfejlesztés igényeinek. Mindenesetre, a képzés fejlesztésére technológiák, figyelembe véve a gyermek önálló tárgyként a tanulási folyamat, kölcsönhatásban a külvilággal.

A gyakorlatban az iskoláztatás kapta a legnagyobb elosztó technológiák és a képzés fejlesztésére L.V.Zankova DB Elkonin-Davydov.

Didaktikai elvek kidolgozása képzési L.V.Zankova:

- Magas szintű nehézséget a gyors ütemű tanulás oktatási anyagot.

- Elméleti ismeretek vezető szerepet játszik.

- Támogatni a tudatosság uaschimisya tanulási folyamatot.

- Az általános fejlődés minden tanuló.

Didaktikai alapjai képzés fejlesztésére DB Elkonin-Davydov:

- Az oktatás célja - a formáció elméleti gondolkodás és a tudat.

- A tananyag uralja a rendszer tudományos fogalmak, amely a közös tanulási módszereket tevékenységét.

- módszertani jellemzők - problémás bemutatása oktatási anyagok, a használata a tanulási módszer feladatok, a szervezet a kollektív-elosztó tevékenységet.