Környezetvédelmi projekt az óvodában. Rajzok és kézműves környezetvédelmi kérdésekről

A mai valóság, egyfajta oktatási tevékenységek, az úgynevezett projekt-alapú tanulás, az egyik legfejlettebb és hatásosnak bizonyult a gyermekek fejlődésére és az oktatás. Ennek alapján ez a fajta képzés a végrehajtás egy meghatározott sorrendben képzési projektek, összlet, amelyek között vannak szünet céljára jobb felszívódás és megtartása a megszerzett tudás. Az alapító az elképzelést, a tanulás révén a tervezet Dzhon Dyui - amerikai tudós.

Milyen formában?

A fő cél az oktatási folyamat tette azonnali vizsgálatot a környezet a gyermek. Kíséri a tanár a diákok tartják hosszú gyümölcsöző módon utazás egyik projektből a másikba. Mindegyikük egy sor fokozatosan növekvő komplexitása gyakorlati feladatok és fejleszteni és végre gyermeknek.

A módszer alapja az a jellegzetes emberi kapacitás keresési tevékenység. Minden projekt rendelkezik, hogy szórakoztató, hogy tisztában legyenek a gyerekek, mint egy érdekes és hasznos gyakorlat, hogy felkelti a lelkesedés. Feladatok megoldásában, a gyerekek megtanulják az alapvető készségeket, mint a célmeghatározás, választott a megvalósításához szükséges eszközökkel, hatásvizsgálat. Megtanulnak gondolkodni és érezni a felelősséget a döntések serkenti a szellemi fejlődést. A tudás és tapasztalat a gyermek folyamatosan növekszik, a készségek javítása, a kreativitás, a kíváncsiság és számos egyéb hasznos funkció.

A főbb pontok

Az alapja az elmélet a tanulás a projekt alapja egy pár táján, nevezetesen:

1. A központ valamennyi oktatási tevékenységét a személyiség a tanuló.

2. A logika a projekt tevékenységeinek kell tüntetni értelmében érteni a gyermek, amely nélkül a motiváció tudás csökkenni fog.

3. Mind a diákok dolgoznak a projekt saját üteme szerint a saját fejlettségi szintjét.

4. Meg kell ösztönözzék a megszerzett tudás a különböző helyzetekben, amely hozzájárul a mély és tudatos asszimiláció.

Mik ezek

Projektek változhat - szerint az uralkodó tevékenység a kutatás, a kreativitás, a gyakorlat-orientált, vagy játék (a cselekmény-role-forma), a természet a lefedettség tárgyának tartalmi terület azonosítható monoproekty (végre egy bizonyos elméleti rész), illetve interdiszciplináris, amely csak egy sor különböző területeken.

Különböző projektek és részvételi jellegű. Például a környezetvédelmi órákat a gyerekek is hallgatók körében végzett egy csoport vagy több, és tartalmazza a teljes összetételét az iskola-előkészítő, vagy akár egy egész régióban. A résztvevők száma is különböző lehet.

Vannak olyan projektek, amelyek az egyéni sajátosságok, valamint a páros, kiscsoportos vagy csoportos. Attól függően, hogy a rendezvény időtartamára, ők vannak osztva a rövid távú (amelynek időtartama elhelyezett egy vagy több osztály és vesz egy összesen 1-2 hét), középtávú (akár egy hónap) és hosszú távú (az az időtartam egytől hat hónapig, vagy még több).

Mit kell figyelembe venni

Bevezetésével a technológia az ilyen típusú képzésre van szükség, hogy tartsák be bizonyos követelményeknek.

1. A feladat elé kitett gyermekek, legyen fontos számukra szempontjából a kreativitás és a kutatás érdekeit.

2. Az eredményeket köteles elvégezni mind a kognitív és gyakorlati értékét.

3. Fókuszban a független tevékenységet a tanulók az irányadók.

4. A tartalom a kötelezettség egyértelműen strukturált.

5. Meg kell bevezetni a különböző típusú és kutatási módszerek - az megfigyelések és kísérletek ötletroham.

Persze, mindig szem előtt tartani a kor a tanulók. Ennek a kritériumnak megfelelően, a projekt tevékenység óvodások létezik három különböző szinten.

Környezetvédelmi projekt a fiatalabb csoport az óvoda

Éves gyerekeknek 3,5-5 év, lehet nevezni utánzó teljesítő. Gyermekek ebben a korban nem az élettapasztalat, a szintű intelligencia és a kreativitás az mindig meglehetősen alacsony. Ezért egy környezetvédelmi projekt a fiatalabbak óvodai támaszkodik elsősorban csak az intézkedések a tanár - megalapozott döntést, míg a gyerekek nem.

A pupilla, kifejező szükségleteinek és érdeklődő egy adott területen az életed válhat „ügyfél” egy adott projekt. Felismerve azt, gyerekek megpróbálják felülmúlni szintjét gondozó feladatok elvégzésére. Együtt a tanár kisgyermekek próbálta elemezni az eredményeket.

Még a legszerényebb kísérletek önálló cselekvés ösztönözni kell, hogy dicsérjem a gyermekek számára a kezdeményezés és ünnepelni a pozitív aspektusait a fejlődést.

Amikor a gyerekek idősebbek

A másik dolog - a környezetvédelmi projekt közepén csoport óvoda. Az ötéves kor vagy több gyermek hajlamosak a jelenléte egy bizonyos konkrét tapasztalatokat a társadalmi élet. Óvodások ebben a korban tudják, hogy az ilyen kommunikáció a társakkal és együttműködés, van az alapjait az önkényes eljárás, önkontroll és a képesség, hogy értékelje saját magukat és másokat. megfelelőségét szinten kölcsönhatásban társaik már kellően magas.

Gyermekek az erő felismerni a problémát, tisztázza és megfogalmazni a célt, és válassza ki a megfelelő eszközök eléréséhez. Felnőtt segítségre van szükség ebben az esetben sokkal kisebb mértékben. Környezetvédelmi projekt a középső csoport Óvodai lehet nevezni, hogy dolgozzon.

Aztán - még érdekesebb

A végén a hatodik életév, valamint a személyazonosságát a hetedik gyermek gyorsan képződik, és bonyolult környezetvédelmi projekt az óvodában. Következő doshkolyat csoport jellemző a magas növekedési ráta, mint a szellemi és a személyiség. felnőtt feladata, hogy támogassa a kreativitás és az olyan környezet megteremtése, amely ösztönzi az eredeti alkotás, a mozgás a kijelölt célok és a végrehajtására azok gyakorlati intézkedések, amelyek megkövetelik a környezetvédelmi projekt az óvodában. A vezető tanulói csoportok képes kidolgozni és végrehajtani egy igazán kreatív tevékenység.

Hol kezdjük?

Az egyes környezetvédelmi projekt az óvodában tartják megfelel a kívánt sorrendben. Melyek a szakaszában lehet? Először is, ez a témaválasztás és típusa, valamint a száma és összetétele a résztvevők. Ezután meg kell határozni a problémát, és hogy egy adott célra. Tovább a tervezés folyamatában lépések vezetnek, és a választott módszerek munka a projekt forgalmazásával funkciók a résztvevők között.

Ezt követően, az egyes érintettek benne, az önfoglalkoztatás, megoldása megbízás alapján neki. A kettő között az adatok ellenőrzött, és megvitatták, majd saját egyéni eredményt az egyes résztvevők védett lesz. Kiteljesítő elmezavar a szükséges következtetéseket.

Ki kell alakítania a témát, és a probléma? Ez a pedagógus feladata, figyelembe véve a gyermek érdekeit, illetve a diákok saját kezdeményezésére és a felnőttek vezető kérdések.

Meg kell jegyezni, hogy a technológia a projekt-alapú tanulás az összes hatalmas előny nem könnyen hozzáférhetőek. Ez a fajta munka megköveteli a sok időigényes, valamint a jelen lévő tanárok, a kreativitás, nagy türelmet és egymáshoz képest a gyerekek. Óvodai pedagógusok nem kötelezhető, hogy a szervezetek a gyermekekkel folytatott munka ebben a formában - ez a megoldás mindössze egy tanár magát.

Környezetvédelmi projekt az óvodában: Előkészítő Csoport

Lépjünk most az elmélettől a gyakorlatig. Példaként vegyük a projekt környezeti tartalom, amelynek témája „Barátok vagyunk a természettel, a szemetet nem kell.” Ő összpontosít korú gyermekek 6-7 éves, és magában foglalja a résztvevők száma 10 fő.

Hogy gyakorolja, a tanár kapja az úgynevezett útlevél a projekt, amelyben az összes főbb jellemzőit fog szerepelni. Tisztázza a paraméterei a projekt típusú vonatkozik információ és kutatás, annak tartalmát magában nyitó téma „A gyermekek és a természet védelmére”, a résztvevők alkotják a környezetvédelmi projekt az óvodában - előkészítő csoport a diákok, a tanárok és a szülők.

Ez - a kollektív projekt időtartama kapcsolódik a rövid távú. A fő kérdéseket vetnek fel - a koncepció a környezetvédelem és az erőfeszítések, hogy a figyelem a „junk” kérdéseket. Projects „Vigyázz a natív természet” óvodai meglehetősen népszerű miatt a jelentősége a téma és a rendelkezésre álló gyermekek megértését.

Otthon koncepció

Az ötlet fejlett, a tanár a következő: ha a szemetet, hogy dobjuk ki minden nap, lehet válogatni, akkor minden egyes rakás újrahasznosítható, így a természet nem érinti. Vagy talán a hulladékot bekapcsolja kézműves környezetvédelmi kérdésekről?

Az elméleti részben a projekt fontos, hogy igazolja, hogy sürgősen által felvetett probléma. Ebben az esetben beszélünk, hogy az a kor a gyermek tudatos elemzése saját fellépések és az átmenetet egy új szintre az érzelmi és érték kapcsolatokat. Személyiség képződik nemcsak szellemileg, hanem erkölcsileg. A gyerek már tisztában van a hatalom a többség a világ előtt álló környezeti problémákat. A feladat a szakemberek - ez az idő, hogy megtalálják a megfelelő eszközöket a környezeti nevelés. Képzés „A világ körülöttünk” a Dow lesz jó segítség, hogy a tanár.

figyeli a valóság

Óvodás minden nap sétálni, ahol van, hogy részt vegyen a tisztítási és nézni minden alkalommal jelentős mennyiségű hulladékot. diákoknak meg kell nyomni az ideje, hogy kérdezd meg magadtól, egy egyszerű kérdést - ha a szemetet venni, ahol vegye ki, hogy mi történik velük ezután.

A lényeg, amelyen szerepel egy hasonló eseményt a környezeti kérdésekben - a kialakulását a környezeti kultúra és a hangsúly a helyzetét gondozásában a környezet. Praktikus a projekt célkitűzései nevezhetjük a gyermek kap kijelentéseket a típusát és tulajdonságait a háztartási hulladék, azok veszélyt jelentenek az emberi és állati egészségre.

Környezeti téma az óvodában ma nagyon, nagyon sürgős. Gyermekek tudniuk kell, hogy a fő forrásai a vízszennyezés és levegőszennyezés, valamint egyéb természeti erőforrások, a következmények is okozhat az emberi tevékenység, és mit kell tenni, hogy megakadályozzák őket. Együtt a tanár akkor meg kell próbálnia, hogy megtalálja a módját, hogy újra használható bizonyos típusú kéretlen anyag.

munka nevelő

Környezetvédelmi projekt az óvodában több szintből áll. Ezek közül az első - az előkészítő. A feladat -, hogy elemezze a helyzetet, és dönt a legfőbb cél. Ebben a szakaszban a nevelő ismernie kell referenciákkal és tapasztalattal munkatársaik, valamint hogy meghatározzák az elméleti koncepció az esemény. Ő akkor alakul ki ütemtervet a javasolt tevékenység, amely szerint előkészíti és szervezi a kiválasztott oktatási anyagok.

A második szakasz nevezhető szervezeti. Rajta kell adni a környezetvédelmi tevékenysége a csoport bevonásával a jövőben a munka a szülők. Az egyik tömb olyan akciókat gyermek sajátságait a legtöbb környező tárgyak és anyagok - műanyag, üveg, papír, fém, gumi, és így tovább.

Amennyiben megbeszéléseket, a téma a környezetszennyezés háztartási hulladék. A munka során észrevétlenül alakult írástudás ökológiai viselkedés gyerekek. Mentor biztosítja a szükséges bemutatót a témában azt tanácsolja a szülők, és lehetővé teszi a saját készítésű újságot.

A harmadik szakasz - praktikus. A feladat jut a legegyszerűbb formája a környezeti ismeretek bevezetésével bizonyos formái. Munka ebben a szakaszban, a szülők, így a kérdőívet, hogy megállapítsa annak szintű kompetencia ebben az ügyben, valamint, hogy a téma szempontjából releváns egy adott családban.

Annak érdekében, hogy a tanár

Milyen kérdéseket kell tartalmaznia egy kérdőívet a szülők? Tájékoztató ezek listáját a következők lehetnek:

1. Milyen hulladék legnagyobb dob a család egy héten?

2. Van már bármilyen szemetet Elfogadott?

3. Mit csinálsz a hulladék - éget, megy a szemetesbe, és így tovább ..?

4. Van egy szokás bütyköl junk anyag diy gyermekek környezetvédelmi kérdésekről, valamint díszíteni az udvaron?

5. Van valami ötlete, hogy milyen veszélyekkel jár a háztartási hulladékkal?

6. Tegye folyamatban a családban beszélni a gyerekek milyen veszélyekkel jár, háztartási hulladék?

7. Mit tenni a hulladékkal séta közben az udvaron, vagy egy parkban?

8. Hallasz gyermekkönyv róla? Tud gyorsan jön fel, és készít egy képet, a környezeti kérdésekben?

9. Ön részt vesz a megtisztításának kertjében, és arról, hogy csatolja a gyermekei?

10. Vannak a gyerekek a szokás, hogy mindig megszabadulni szemét után minden tevékenységet?

11. Elégedett-e a szervezettségi szintje hulladék ártalmatlanítása a területen?

12. Milyen javaslatokat tudnál tenni városi szolgáltatások ebben a témában?

Szervezze felügyelet a hulladék otthon és az óvodában. Amint felgyülemlett szemetet, hová tegye a kivenni, hogy hol található urnák és kukák? Milyen gyakran a szülők megszabadulni a hulladék?

Gyakorlati órák a gyermekek számára

Gyermekek kell megismertetni a típusát és tulajdonságait a különböző anyagok őket körülvevő mindennapi életben, például, úgy a papír különböző célokra - karton, szövet, újságpapír, hullámpapír. Hagyja, hogy a gyerekek figyelni a különbség a minőség és a tulajdonságok - mert a papír lehet átlátszó vagy nem átlátszó, vékony vagy vastag, durva vagy sima, könnyet, ránc, vagy nedves lesz éget.

Hasonlóképpen, a gyerekek meg kell adni a lehetőséget, hogy vizsgálja meg az összes rendelkezésre álló tételek műanyag, fa és üveg, egyszerre figyel a fizikai jellemzők és a fogyasztók ezen anyagok tulajdonságait. Képesnek kell lennie arra, hogy meséljek minden tárgy egy listát a legfontosabb tulajdonságait.

Környezetvédelmi projekt az óvodában biztosítja a szervezet kreatív műhely, ahol a mintákat értéktelen anyagot kell gyűjteni. Gyermekek kell mutatni, hogy milyen szép és eredeti kézműves közülük lehet, hogy a saját kezét. Ott van még a munka a diavetítés és az előadások, valamint olvasási tájékoztató irodalom, környezetvédelmi sajtó, laboratóriumi eszköz vizsgálatokat és kísérleteket.

Minden - a természetben!

Ugyanez a lépés magában gyakorlati megfigyelés, séták és kirándulások környezetvédelmi hangsúly a mellett a gyermek gondozási központ az utcákon és a parkokban. A séták a gyerekeknek meg kell adni a lehetőséget, hogy gondosan rendezni a szemetet, és felhívni a figyelmet arra, hogy az el nem számolt hulladék is terjed a szél.

Kirándulás környezetvédelmi kérdéseket lehet tartani egy közeli parkban vagy erdőben. Ellenőrizze, hogy van szemét van, és hol van rá leginkább. Ha a gyerekek megtalálják zsúfolt elszámolási maradt gondatlan nyaraló, vegye figyelembe, hogy milyen csúnya úgy néz ki, és milyen kellemetlen ember látogat el ilyen helyeken.

Ha a közelben az óvoda egy szökőkút vagy kis tó, meg kell szervezni a túra neki, és a folyamat során világossá teszik, hogy az emberek meg kell tenni a vízszennyezés megakadályozása.

Az erdőben, közel a tó

Meg kell bevezetni a gyermekek környezeti karakterekből kifejtésére értelmét és célját. A gyerekek együtt kérdését a plakát „Save the Nature”.

Ismerje meg az alapvető jellegét a karakterek, egy külön leckét a gyerekek élvezhetik a gyártásuk. Hogy több ilyen tablettát, azt kell sétálni vagy ökológiai kirándulás és helye a medence, az erdőben, és így tovább. N.

Az óvoda kell bevezetni jellemzően hulladék válogatás - törött műanyag alkatrészek játékok gyűjteni egy kosárban egy másik - a papír levágását követően a képzéseket. A tartalmát a második hajó, hogy a gyerekek eltemetve egy komposzt gödörbe.

Rejtőzik „kincs”

A kísérlet az úgynevezett „temetni szemetet a földre” célja a hosszú távon. A zug terület a földbe számos hulladék papír, gumi, műanyag, fém, valamint a krumplihéjat, narancshéj, gallyak és levelek. Helyezzük jelölt speciális jeleket.

Időről időre a gyerekek kell érdekli a tartalmát „dömping”, hogy ellenőrizze a hatása az eltemetett hulladék klimatikus tényezők - nap, eső. Megfigyelések röviden kell rögzíteni egy különleges napló.

A kísérlet végén a gyerekek következtetéseket levonni: milyen típusú hulladék lebomlanak, és melyek nem. És hogyan kell kezelni a szilárd hulladék, annak érdekében, hogy ne sértse a természet.

Egyetlen nap alatt is szentelt a téma az ökológia a szervezet tematikus kiállítások, didaktikai és szabadtéri játékok. Exhibition minták tartalmazhatnak újrahasznosított termékek. Ha a többség a kiállítási jön létre a gyerekek kezébe, ez egy gyakorlati leckét felbecsülhetetlen, és felkelti az érdeklődést a fiatal alkotók. Hozzájárulás - rajz környezetvédelmi kérdések - képes arra, hogy még a legfiatalabb résztvevő.

Hogy a végén?

Az utolsó, negyedik szakaszban, akkor összefoglalni, összefoglalni a tanulságokat. Ezt meg lehet tenni formájában egy kerek asztal. Környezetvédelmi projekt az óvodában jelenti eredményeket, ami az aktív részvételt a gyermekek szüleikkel végző környezetvédelmi tevékenységek, bővítése a diákok tudásának és családok természetvédelem, ökológia natív város és a régió, a javulás együttműködve a diákok a terület gyalogos, díszített ő „szemetet „tárgyak, mint például a - .. kézműves műanyag palackok, stb Visual gyakorlati eredményeket a formában létrehozott projekt során album és faliújságok.

Újság tartalmazhat fotók tele sarkok természet, egészségtelen epizódok bizonyos yard és hasonlók. Minden megjelent egy rögtönzött faliújságon, vagy azokon a prezentáció formájában mottóval: „Ez nem lehet!”

Az egyik legérdekesebb esemény válhat környezetvédelmi vetélkedő, amelynek témája a környezetvédelem. Magatartási közelebb kell hozni a projekt befejezését. Kérdésekre adott válaszok a gyerekek képesek lesznek használni az összes beérkezett tudást.