Metasubject eredménye - az intézkedés a fejlesztési program az általános oktatás

A pedagógusképzés több tevékenységet foglal magában. Egyikük jár a fejlettségi szintet átfogó program elemzése. A fejlesztés alapja az a gondolat összetétele és szerkezete az általános tanulási eredmények. Nézzük őket részletesen.

gyakori problémák

Ezek a sokoldalú tevékenységet. Ma az iskola továbbra is összpontosítani érdemi eredményeket. Ez termel jelenleg jól teljesítő. Eközben a jelen kérdése egyéb feladatokat. Ezek végrehajtása legyen magas színvonalú tanárok szakmai fejlődésének. A modernitás megköveteli az emberek hajlandóak önfejlesztés, önálló döntéshozatal. A férfi, aki kijött az iskolából, képesnek kell lennie, hogy megtanulják elfogadni az új ismereteket a folyamatosan változó körülmények között az élet. Mielőtt a tanárok sürgető feladat - fejleszteni a gyermekek képesek az önálló sikeres asszimiláció új kompetenciák. Ennek végrehajtását kíséri fejlődését egyetemes cselekvés (ACU). Oktatási hatályos szabványoknak ma meghatározza bizonyos követelményeknek. Kialakításuk lehetővé teszi, hogy megoldja a problémákat szembesül a tanár.

Metasubject eredmények (GEF)

A tervezett eredmény a feltárás támogató programok képzés:

1. Képesség terv nonverbális és verbális viselkedést.
2. Kommunikatív kompetencia.
3. Tudás körének pontos meghatározására, és tudom, nem tudom.
4. Az a képesség, hogy a kitűzött célokat és a célok megfogalmazását azok eléréséhez, tervezni a sorrendben, és megjósolni a cselekvések eredményeinek és a munka egészét, az eredmények elemzése (pozitív és negatív), vonja le a megfelelő következtetéseket (közbenső és végső), módosítani a terveket, meg az új egyéni teljesítmény.
5. A kutatási tevékenység. Ezek közé tartozik, többek között, a készségek dolgozni az adatokat (a képesség, hogy kivonat különböző forrásokból származó információkat, és elemzik azokat, képviseli különböző módokon).
6. Az a képesség, hogy végezzen az önmegfigyelés, az önbecsülés, az önkontroll során kommunikációs tevékenység.
7. Tudás értő olvasás. Ezek közé tartozik a képességét, hogy a téma azonosítása, jelölje ki a lényeg, hogy előre a tartalom cím, kulcsszavak, azonosítja a legfontosabb tényeket, nyomon követni a logikai kapcsolat közöttük.

Metasubject tanulási eredmények jár, mint a „híd” összeköti tudásforrások.

fogalom

Az oktatás színvonalának új megközelítést kínál a pedagógiai folyamat. Azt javasolja, hogy szét eltávolítását, töredezettség és az elszigetelődés a különböző tudományágak egymástól. Metapredmety jár, mint egy új, speciális képzési formák. Ez van kialakítva a tetején a hagyományos, általános alanyok. Az alapja egy meta-alany megközelítés átgondolt tevékenység formájában az integráció az anyag. Ez azt is jelenti, reflexív formája kapcsolata az alapelemeit gondolkodás. Bármilyen metasubject leckét elősegíti a készségek önálló tudás. Itt vannak feltételeinek megteremtése a kezdete a gyermek gondolkodás. Meg kell válaszolni a saját tevékenységükért, hogy észre, mit csinál, amikor kapott eredményeként.

univerzális megközelítés

Az Oktatási Minisztérium, új követelmények alapján a ma létező társadalmi-gazdasági körülmények között. A sokoldalúság a javasolt megközelítés, hogy a gyerekek szerezzenek ismereteket az általános szokások, technikák, módszerek, gondolkodási módok, feküdt a tudományok, de amikor reprodukálja a munkát velük. metasubject elve áll hangsúlyt beiratkozott az adatfeldolgozó és jelentési módszereket a tanulmány a nagy mennyiségű heterogén anyag. Ennek alapvető kompetencia szolgál képes önállóan tudás megszerzésére. Az Oktatási Minisztérium kialakítása új igényeket összpontosított, hogy aktív gyermekek kapnak társadalmi tapasztalat, a képesség, az önfejlesztés és a saját fejlesztés.

analízis funkciók

Metasubject az eredmények értékelése kerül bemutatásra, mint egy csekket a tervezett mutatók. Ezeket ismerteti a szakaszok az egyetemes cselekvés:

1. Szabályozási.
2. Kommunikáció.
3. Tájékoztató.

Metasubject eredménye - nem csak egy sokoldalú technikák az akció végrehajtásához. Ezek szolgálnak, mert így a szabályozás a viselkedés, beleértve a tervezést, a javítás és ellenőrzés. Elérése metasubject eredménye tette lehetővé a fő összetevők pedagógiai folyamat. Ez minden tudományág, az alap terv. Metasubject eredménye - olyan képességek, a diákok használják a recepción és az asszimiláció a tudás. Használja őket a problémák megoldásában, a valós életben.

tárgyak elemzés

A fő irány, amelyben elemezte az eredmények egy meta-alany, - egy olyan terület kialakulását számos kognitív, kommunikatív és szabályozási ACU. Közülük különösen a szellemi tevékenységek a gyermekek, összpontosított és ellenőrzését a munkájukat. Alávetni értékelése:

1. A képes érzékelni, és folyamatosan tanulási célok és a cél magad átalakítani egy gyakorlati probléma megismerés.
2. A készségek munkájának tervezése, megtalálják a módját, hogy elérni azt. Ezek a képességek fejlesztése összhangban feladatok és feltételek azok végrehajtásáról.
3. Az a képesség, hogy ellenőrizzék és megfelelően értékelni a saját tevékenységükért, hogy állítsa a végrehajtás tekintetében a természet a hibákat.
4. Az a képesség, hogy megmutassa a függetlenség és a kezdeményezés a folyamat elsajátítását az anyag.
5. Az a képesség, hogy keressen információgyűjtés és kiadása jelentős különböző forrásokból származó információkat.
6. Az a képesség, hogy használja az ikonikus és szimbolikus eszközökkel folyamatok modellezésére tanult és tárgyak létrehozása rendszerek megoldására gyakorlati és kognitív feladatokat.
7. Az a képesség, hogy befolyásolja a társaik és a tanár.
8. Az a képesség, hogy végezzen logikai műveletek elemzése, összehasonlítása, osztályozása, általánosítások általános kritériumokat.
9. Az a képesség, hogy felelősséget vállaljon a cselekvések eredményeit.

sajátosság

Metasubject eredménye -, sőt, kísérleti lépéseket. Ezek képezik az alapját a pszichológiai és jár, mint egy alapvető feltétele a siker foglalkozó hallgatók feladatait. Természetüknél fogva úgy működnek, mint a személyiség minden gyermek. Ebből az következik, hogy a szint a fejlesztés tárgya lehet a minőség mérése és elemzése.

beállítások ellenőrzéséhez

Egyedi eredmények során elemzett diagnosztikai speciálisan feladatokat. Céljuk, hogy teszteljék a kifejlődött egy bizonyos típusú ECU. Az eredmények elérése tekinthető egy instrumentális bázis és sikeres megvalósítása, kognitív és gyakorlati problémákat. Ez azt jelenti, hogy attól függően, hogy a teljesítmény a teszt működik a matematika, orosz és más tudományágak, figyelembe véve a hibák történtek, akkor lehetséges, hogy a következtetést a fejlettségi foka ACU. Eredmények eléréséhez is megnyilvánul, a sikeres végrehajtását összetett feladatok az interdiszciplináris alapon. Így több eljárást, amelynek segítségével az elemzés elvégzéséhez.

elemi iskola

Oktatási fiatalabb korban .fenü a gyermek képes önuralom és felvállalja a felelősséget saját tetteikért. Az elemi iskola, kiosztani szabályozási ACU, ami a lényege a domináns tevékenység. Ezek közé tartozik a képességét, hogy:

1. Fogadja és tárolja a célok, kövesse őket a folyamat tanulmány.
2. Hatnak egy határozott tervet.
3. Overcome akaratlan és az impulzivitás.
4. Az előrehaladás figyelemmel kísérése és a műveletek eredményeit.
5. Különbséget tenni objektív nehézségek és problémák az asszimilációs folyamat ismerete.
6. Interact társaik és a felnőttek.

Ezen túlmenően, az eredmények azt mutatják metasubject kifejlődött elkötelezettség és a fókusz, az élet optimizmus, készen nehézségeket.

ellenőrzés

A főbb módszerek a tesztelés, tervezés, felügyelet. Vezérlést lehet megvalósítani különböző formában. Ez lehet:

1. Front.
2. Egyedi.
3. Group.
4. Az írásos felmérés.
5. Személyre szabott és nem személyre szabott.

Az eszközök:

1. Térkép észrevételeit.
2. ACU munkát.
3. Diary (lemez) az önbizalom.
4. Test.
5. felügyelet térképet.

Három szintű kompetencia

Az első szakaszban a szabályozó megszerzett készségek:

1. Az a képesség, hogy megtervezzék tevékenysége a feladatnak megfelelően és az értékesítési feltételek.
2. A képesség, hogy saját szabályozása.
3. Képesek elemezni és ellenőrzi tevékenységét, hogy állítsa teljesítményük természete szerint a hibák.

A második szint az egyre kognitív képességek:

1. Fogadja és tárolja a tanulási célokat.
2. Átalakítás a gyakorlati problémák kognitív.
3. Bízza az információk és azok forrásai.
4. Itt található a függetlenség és a kezdeményezést.
5. Szimbolikus és szimbolikus eszközökkel.

A harmadik szinten (kommunikatív) a gyermekek megtanulják:

1. Kölcsönhatásba lépnek a tanár és társaik a folyamat problémák megoldásához.
2. Figyeljen és venni a párbeszédben.
3. Ahhoz, hogy részt vegyenek a vitafórumon.
4. Beilleszkedni a csapat társaik, építeni termékeny együttműködés és az együttműködés.
5. Ahhoz, hogy a saját monológ és párbeszéd beszédet.
6. Expressz és megvédeni a véleményét, hogy egy másik.

Eredmények munka

Befejezése után a tanfolyam hallgatói számára hoztak létre szabályozó ACU, amelyen keresztül a gyerekek:

1. Önállóan szervezni egy munkahelyen.
2. Az alábbi tervek és tanórán kívüli oktatási tevékenységek.
3. Határozza meg a célját a munka segítségével egy tanár.
4. Kövesse az utasításokat a tanár, az algoritmusokat, amelyek leírják az alapértelmezett viselkedés.
5. Határozzuk meg a terv problémamegoldás az osztályban, keretében tanórán kívüli tevékenységek a különböző helyzetekben a folyamat kölcsönhatás a tanár.
6. Állítsa be a feladatellátás.

Segítségével kialakított kognitív ECU diákok:

1. Orientált a szövegben anyagokat.
2. Függetlenül meg a szükséges információkat a problémák megoldása érdekében a táblázatok, szótárak, könyvek, tankönyvek helyezni.
3. Vezetett a rendszerek, a bemutatott adatok a szövegeket.
4. Röviden elmesélni részletesen hallgatni, vagy olvasni az anyagot, hogy az egyszerű terveket.
5. Magyarázza a jelentését a nevek a munkálatok, ezek kapcsolatát a tartalmát a szövegeket.
6. Csoportosítása és összehasonlítjuk tárgyak és tárgyak több okból.

Az ECU kommunikáció, gyerekek:

1. Figyeljük meg a mindennapi életben szabályairól és etikett kommunikáció során.
2. Olvassa el magát hangosan szövegek a tankönyvek, ismeretterjesztő és szépirodalmi könyvek, megérteni a tartalmát, beleértve a fejlécet.
3. Tedd ki gondolatait szóban vagy írásban, adott saját iskolai élet és a beszéd helyzetet.
4. Vegyen részt a párbeszédben.

Az utolsó ellenőrzés a fejlettségi szintjét az általános iskolás diákok a program elemzi az eredményeket folytatásához szükséges képzést.

következtetés

Mint látható, metasubject eredményeket szorosan kapcsolódik minden területén a nevelési és pedagógiai munkát. Jelenleg ezek kulcsfontosságúak a kialakulását a szükséges készségeket a hallgatók bármely életkorban. Metapredmety kifejezni azt az elképzelést reflexivitás kapcsolatos tudományágak. Általános szabály, hogy a gyermek tananyag kémia, fizika, történelem, biológia, és így tovább., Emlékszik a legfontosabb definíciókat és fogalmakat. A metasubject órák tesz egy másik. Iskolás nem emlékszik, és nyomokban eredete ezeket az alapvető fogalmak és meghatározások. Tény, hogy ismét megnyitja a tudományterület maguknak. Mielőtt iskolás fordul az egész folyamat események bekövetkezte esetén, tárgyakat. A gyakorlatban ő felfedezi mi volt ismert az ókorban, helyreállítja és meghatározza formájában létezik ez a tudás. Ez azonban csak az első szinten. Doing munka különböző tananyag, hallgatói alkot a tudatos hozzáállás nem egy meghatározott fogalom, valamint eljárás a kognitív tevékenység. Javítva készségek, a gyerek elkezd tájékozódni az anyag gyorsabb. Amelyek a függetlenséget és a kezdeményezés, ő keres új információforrások, összegyűjti és összegzi az eredményeket információk és összehasonlítja azokat a kapott adatokat az osztályban. Az is fontos, hogy a tanár szoros kapcsolatot épít ki a gyermek. Ez különösen igaz a kezdeti szakaszban kialakulásának ACU. Ettől nagyban függ a vágy, a gyermekek további önfejlesztés, saját fejlesztés. Ebben az összefüggésben, ha dolgozik nem összpontosít a kialakulása egy bizonyos készség. Fejlődésük kell eljárnia egy összetett és folyamatosan. A sikeres végrehajtása a pedagógus feladata elemezni kell a munkájukat, és tevékenységét az iskola. Tekintettel az egyes mutatók kell képezniük tervet az elkövetkező évben.