Mi a módszertani technika? Típusai és osztályozása oktatási technikák. Tanítási módszerek az osztályban

Módszertani eljárást fordítás görög jelentése „opciót elérni ezt a célt.” Ez az egyedi rendszer egymással sorozatos hatására a tanulók és a tanárok, aminek köszönhetően teljes az asszimiláció új oktatási anyag.

elméleti alapjait

Tanítási módszerek sokrétű és többdimenziós fogalom. A tanítás tudomány nem tartalmaz semmilyen konkrét megközelítés az azonosítási módszereket. Különböző szerzők hez a következő képzési módszerek:

• történet;
• megbeszélés;
• működni a tankönyv;
• laboratóriumi gyakorlat;
• magyarázat;
• ellenőrzési munka;
• gyakorlása;
• illusztráció;
• bemutató;
• különböző típusú felmérés (frontális, egyéni, írásbeli);
• gyakorlat.

Ezen kívül minden módszertani eljárás számos fajta, hogy segítsen megbirkózni minden didaktikai feladatokat.

tanítási technikák

Oktatási technikákat használják az osztályteremben a tanár, figyelembe véve az egyéni jellemzőit egy osztály, mint például egy edzés. Fogadása szerves részét képezi az eljárás. A tanárképző főiskolákon és egyetemeken a jövőben minden tanár sajátítsák el a technikákat a tanulmány által kifejlesztett vezető képviselői természettudományos oktatás. Tanítási módszerek az általános iskolában a maximális, illetve a vizuális oktatási segédanyagok, szükséges ebben a korban.

Munka egy könyvet

Ha elolvassa a könyv kiadása több módszer:

• szöveg olvasása hangosan
• tervek elkészítésekor az olvasott szöveg;
• Kitöltése olvasni a tartalmát az asztalra;
• kiválasztó logika hallott szöveget;
• kidolgozása rövid összefoglalást;
• kiválasztása idézetek.

A különböző helyzetekben, oktatási technikák az osztályban lehet megvalósítani, melyek a különböző technikákat.

Például, a munka egy könyv, egy edzést kombinálni összeállítása elvont és a hangos olvasás, a másik osztály a szöveg kiválasztott idézetek és alkotnak logikai áramkör. Tegyünk, fiúk magyarázó és szemléltető módszerek. Tanár szerelmes az új tanulók oktatási anyagot kínálnak önálló munkát.

Mit kell használni a technikákat és módszereket

Pedagógiai oktatási technikák realizálódik csak biztosítását az oktatási folyamat szükséges anyagi eszközöket. Laboratóriumi részesülő szükséges berendezések, számítógépes technológiák - a személyi számítógép. Képzési segédanyagok említett anyagi tárgyakat, amelyek szükségesek, hogy támogassák a tanulási folyamatot. Ők lettek az egyik legfontosabb eszköz a modern tanár.

Anyagi erőforrások képzési

Ezek közé tartozik a vizuális segédeszközök: illusztrálja, kollekció, modellek; oktatási segédeszközök, oktatási anyagok.

Megvalósult útján gesztusok és arckifejezések mondjuk, a beszéd, kommunikatív, kognitív, a munkaerő-aktivitást.

Cél a képzési források határozzák meg didaktikai jellemzői. Például, amikor a tanítás kémia, a tanár használja a demonstrációs kísérletet a szakaszában a tanulás új anyag. Hogy megerősítse a megszerzett tudás és képességek, a gyerekek kínálnak praktikus és laboratóriumi munka.

funkciók

Tanulási eszközök használják a modern iskola, több funkció betöltésére.

1. A kompenzációs segít enyhíteni az oktatási folyamatban, így a cél elérése érdekében a minimális időt és fizikai erőkifejtés.
2. Adaptív segíti a tanár, hogy kapcsolódnak a tartalmát a fegyelem az egyén és életkori sajátosságok tanulók kapnak kedvező feltételeket a harmonikus fejlődés a gyermekek, a feltételek megteremtése a szervezet önálló munka a diákok.
3. Tájékoztató használatával jár a különböző útmutatók, video, vetítők, laboratóriumi felszerelés.
4. Az integráció a teljes egészében a vizsgált jelenségek és tárgyak, és jellegének azonosítását tulajdonságait folyamatokat vagy törvényeket.

Vétel „cikk-cakk”

Ez a módszertani eljárás alkalmas olyan helyzetekben, ahol az szükséges, hogy a kisebb időkeret tanulni egy csomó információt. Az iskolai tananyag sok tudományág a tanulmány a konkrét témák kap egy minimális óraszámot. Lépést tartani a leckét, hogy fontolja meg annyi bekezdések, amelyek segítségével a tanár jön egy ilyen oktatási technikák alkalmazására. Az iskola „cikcakk” lehetővé teszi egy rövid időre, hogy emlékezzen a részleteket a nagy mennyiségű információt. Anyaga emésztett interaktív módon, a tanár nem kínál a diákok egy kulcsrakész megoldás, a keresés úgy diákok maguk. Ezek a módszerek módszertani ismeretek a csoporthoz. Van egy mozgósítás a diákok, megtanulják, hogy működjenek együtt, hogy megtalálják a szöveg a központi gondolat, az információk. A „cikk-cakk” illik ilyen típusú oktatási technikák, például a „összefoglaló táblázatok”, „esszék”, „cluster”.

Az elsődleges cél, hogy megkapta a „cikk-cakk” - felszívódását a nagy tartály az új anyag. Kezdetben a szövegét a tanár osztva különálló részből áll. Az osztályban azonosított számos oktatási csoportok mindegyike gyerekek száma nem haladja meg a 5-6 fő. Ők tartják „elsődleges” blokkokat. Az új anyag van osztva minél több részből fog részt venni, minden blokkban.

Ha figyelembe vesszük a nagy mennyiségű szöveget, akkor növelheti a gyerekek száma az elsődleges csoportok maximum 6-7 fő részére. Ezek teszik lehetővé a gyerekek ugyanazt a szöveget. A csoport minden tagja megkapja a számozott folyosón. Ezután egy része a szöveg diák dolgozik önállóan, ez teszi referencia összefoglaló. Fő célkitűzése, hogy kiváló minőségű „squeeze” ki ez a folyosón. Módszerek és oktatási technikák az ilyen munka nem korlátozódik a tanár. Tudod, hogy egy program csinálni az asztalra, rajzoljon egy fürtöt.

A következő szakaszban elvégzett munka csoport munkáját. A diákok megy a „kollégák”, egy szakértői csoport. Egy egység kell gyűjteni a srácok dolgoznak különböző darabjai ugyanazt a szöveget. Recepció végezzük viták. Srácok változnak véleményüket, munkahelyek, kiválasztani a legjobb választás a kiszerelését a „darab” a szöveget. További kihívásként, a tanár felajánlja, hogy áthaladását kérdéseket a többi srác, egyértelmű volt, hogy az anyag tanult. Ezután visszatér az iskolások „forrás blokkok”, feltételezhető gondolatok lépésre. Azt javasolja, prezentációt tartott a többi diák, hogy a szöveg része, hogy dolgoznak a gyerekek külön-külön. Ennek eredményeként minden egyes tagja a csoport kap egy mini-bemutatót a szöveget. Mivel a végső szakaszban a „cikcakk” módszer magában foglalja a teljes működését az osztály. Az egyik szakértő bemutatja a részüket a szöveget, a szöveg újra meghallgatásra. Abban az esetben, „kolléga” szükséges kiegészítője más „szakértők” ugyanabból a csoportból. Szakaszában a mérlegelés való kiválasztásához használjuk az előadások, amelyek a legtöbb hozzáférhető memorizálni, világosan bemutatja a benyújtott anyag.

Az ilyen oktatási technikák óvodában kedvezménnyel Lite megtestesítője. Óvodások is két csoportra oszthatók, de arra ösztönzik, hogy ne szöveges és részben a nagy képet. Például, az ábrán a „mese karalábé” van osztva több különálló képet. Egy gyerek kap fehérrépa kép, a második nagyapja, a harmadik nagymama unokája negyedik, ötödik bogarak, hat macskák. Ennek eredményeként, valamint be kell mutatniuk a srácok a másik egység kész változata a híres mese minden.

Vétel „gyűjtő”

Ezek a módszerek a tanulás és tanítási módszerek alkalmasak interaktív oktatási folyamatban. „Gyűjtő” jó felkészülés az asszimilációs új oktatási anyag. Őt tartják az egyetemes módszer, hiszen az is jó technika órák, és a kémia. Major átirányítás E módszer célja, hogy létrehozza metasubject és interdiszciplináris kapcsolatokat, bemutatva a lehetőségét, hogy új ismereteket, hogy ismertesse a közhely.

Az első szakaszban, a diákok kell gyűjteni gyűjteménye. A felkészülés a leckét kapnak a feladat, hogy összegyűjtsék a maximális összeg a különböző elemek szorosan kapcsolódik a téma a leckét. Például a készítmény a téma a „nemzetközi kapcsolatok az Orosz Föderáció” a földrajz, a srácok lesznek a külföldi címkéket. Ezek ragasztott egy különleges album, és a körvonal térképen jelölje meg az összes kört az országban, ebből Oroszországot behozott áruk.

Egy ilyen tárgy, mint például az irodalom, összegyűjteni a gyűjtemény portréi költők és írók vagy karakterek általuk létrehozott. A felkészülés a biológia a fiúk halmazából levelek különböző fák, algák, madarak, tollak, és így tovább. D.

A következő lépésben a leckét egy adott mintát, minden találatot kialakítható egy albumot. Minden minta szükséges leírást. Ha az elemek kapcsolódó kémia, feltételezzük, a termék neve, a kémiai képlet, körét, jelentősége az emberre, a negatív tulajdonságok.

A harmadik lépés az, hogy a munka egy gyűjtemény a korábban létrehozott az oktatási folyamatban. Kidolgozása módszertani megközelítések ilyen optimális megállapítsák az új anyagok és általánosítása megszerzett tudás és készségek iskolás. A tanulság épült formájában agy-gyűrű, üzleti játék, árverés. Az osztály van osztva több csoportra, minden ami bemutatja a gyűjtemény előállított. A tanár kap egy „bónusz” a kiválasztási ez a technika, mint a kész referencia vagy teljes kollekció, akkor képes lesz használni, ha dolgozik, a többi diák.

Befogadási "Smart Ring"

Széles körben használják a reprodukciós a tudás. Ezt fel lehet használni, hogy végezzen felmérést a diákok, akik nem csak szaporodnak az emésztett anyag, hanem rendelkeznek egy asszociatív kreatív gondolkodás, a logika láncok képes megállapítani telt képek között, és az új ismereteket. Folytatja „smart gyűrű” lehet bármilyen lecke aktualizálása során meglévő készségek, a felkészülés a tanulmány az új anyagok, valamint összefoglalja a témát. Ennek lényege abban rejlik, hogy az ábrázolás a gyermek, mint a „boxer”. Azt, hogy ellenálljon egy bizonyos számú „találatot”, pontosabban, a feltett kérdésekre a tanár és a többi gyerek a témában. Gondolni a választ, csak 35 másodperc. A javasolt „boxer” kérdések bevonása konkrét választ. Ez a technika lehetővé teszi, hogy a tanár, hogy gyorsan végezzen felmérést, ellenőrizze a szintet hallgató készítmény, tedd a minősítés. Kérdések lehet játékos formában, akkor amellett, hogy a mechanikus memória, a tanár képes lesz felismerni és megértési fok a téma. Kérdések képezhető formájában charades, anagramma, homonima. Matematikai kérdés helyettesíteni lehet egy orális számla, tréfás játékok. A kémia óráról gyerekek arra ösztönzik, hogy kijavítani képleteket meghatározni a szerző a törvény.

Vétel „Futó Egyesület”

Őt tartják az aktív tanítási módszer. Használja szervezni tudásának összehasonlításával az új információk és a már megszerzett tapasztalatokat. Felvételi alapja a kapcsolatot az oktatási folyamat a tudatalatti érzéki szférában. Az eredmény alkalmazása „futó egyesület” lesz egy erős felvételét információk és motivációt a további oktatás a diákok. A probléma az órák segítségével a tanár, hogy a fő célja a tevékenység. A tanár osztja párokra az osztályt. Ezután állítsa be a fő témája a leckét. Baba nevek 2-3 szót, hogy társítja a témát a foglalkoztatás. Például a matematika, a „futó egyesület” alkalmas a tanulmány a „kör” téma. A tanár bemutatja a gyerekek kerek tárgyakat. A fő feladat a diákok egészíti logikai láncot megkezdődött a tanár. Ha az óra jár a fejlesztés beszéd tanulók, a módszer a „futó egyesület” is segít a tanár, hogy megbirkózzanak a feladatokat. osztályú csapat van osztva pár. Egy gyermek kéri két szót hagyva. A kihívás a második hallgató kihúzni a mondatban, amelyben szó lesz logikusan kapcsolódik.

Osztályozása oktatási technikák használják a modern nevelési folyamat széles skáláját kínálja a pedagógusok. Az alapja a szétválás választja különböző időpontokban sajátosságára a témával kapcsolatban, hogy milyen típusú edzést. Módszertani technikákat kell hatékonyan és eredményesen használják a tanulási folyamatban. Szakemberek úgy vélik, hogy különböző szakaszaiban a leckét a mesterként az anyag drámaian megváltozik. Az első, a srácok képesek emlékezni körülbelül 60 százalék, 4-23 perces ülés, megtanulják 90% -a az információs 23-34 emlékszik csak félig tudás. Ismeretében ez a statisztika, a tanár is építik módszeres rendszer a munka.

következtetés

Mit kell figyelembe venni, amikor kiválasztják oktatási technikák? Szakértők azt mondják, hogy a szint elérését közvetlenül kapcsolódik a napszaktól. Például az összetett információk gyerekek tanulnak a legjobban, 11-13 órán át. Néhány visszanyerésének hatásfoka magas rangú diákok ünnepelték szombaton, mert minden nagyon várjuk a következő hétvégén. Választható oktatási technikákat kell kísérnie hatékony vizuális anyagok, modern technikai eszközökkel. Ezen kívül kell lennie egy teljes visszajelzést az edzések során a gyermekek és a tanár. A maximális hatáshoz alkalmazott tanítási módszerek, azokat úgy kell kombinálni oktatási eszközök. Kiválasztásával oktatási technikákat, a tanár keresi az is, hogy segít motiválni a tanulókat, hogy elsajátítsák az új anyag. Például a tanárok a kémia és a fizika közelebb tervezési és kutatási módszerek. Ezek jellemzőiről példány olyan, hogy magában foglalja a nagy mennyiségű házi feladatot. Testnevelők alkalmasak szinte minden tanulási módszereket minden szakaszában a leckét, akkor darab innovatív oktatási technológiák.