Példák tükörképét a leckét. Levezető leckét az általános iskolában

Fiatal tanár pályakezdő, gyakran figyelmen kívül hagyják ezt a fontos eleme a leckét, mint a gondolkodás. A valóságban egy fontos szakasza a leckét - reflexió - csökkenteni 2-3 smiley szórólapok különböző színek kell választani a gyerekek a végén az osztályok. tanár általában gyakran elfelejti, hogy tartsa ebben a szakaszban, és egyszerűen csak megkérdezte a gyerekeket, ha tetszett a tevékenységet. Ebben az esetben a szerint az új oktatási standardok kötési az eredménye a leckét - reflexió.

Mi ez?

Ez a módszer adja a tanár a lehetőséget, hogy elemezze a tevékenységüket, hogy megtudja, a „probléma” helyett a figyelembe vett anyag. Reflection magában foglalja a fejlesztés a tanulók képességeinek önfejlesztés, önfejlesztés. Teljes visszaverődés az angol osztály lehetővé teszi a gyermek, hogy építsenek egy tiszta lánc ok szerzett ismeretek során a leckét együtt. Ezen kívül, a gyermek megtanulja, hogy hasonlítsa össze a saját eredményeit az elért eredményeket az osztálytársai, a problémákra és azok leküzdése.

A szerkezet a tanulságokat a GEF

Új oktatási standardok jelenlétére utalnak a szerkezet minden tanulság, függetlenül a téma olyan intézkedést tükrözi. Leggyakrabban azt végzik a végén az osztály, a tanár végzi a vezetői funkciót, és a főszereplők a hallgatók. Reflection - önbecsülés, önismeret, a képesség, hogy peep „magukat.” Az oktatási folyamat, akkor látható, mint lehetőséget kell bevallania, hogy a vonat az érzelmeiket, a tudás és az eredmények elméleti és gyakorlati tevékenységeket.

szükségességét tükrözi

Egy gyermek, aki megtanulja egy adott téma, fel tudja mérni, mennyire fontos a megszerzett tudás a jövő életben. Ezen túlmenően, a diák meg kell érteni, hogy pontosan milyen céljaik elérésének során a foglalkoztatás. Elmélkedés Orosz lecke segít a diákoknak tudomást szerez a személyes hozzájárulását a probléma megoldásához, hogy a tanulási folyamat érdekes.

idő

Attól függően, hogy milyen típusú gondolkodás, költsd a különböző szakaszaiban a leckét. Ezt meg lehet tenni, megismételve házi, hogy megszilárdítsa az új anyagot, hogy teszteljék egyes elemek a témát.

fajta gondolkodás

Számos lehetőség besorolásának gondolkodás, hogy ezt a kérdést részletesen.

1. Egy lényeges összetevője. Feltételezzük írásban, a verbális és szimbolikus ellenőrzése:
   
   a) szimbólum becslés feltételezi mutató tanuló védjegyek munkájuk segítségével gesztusok, zsetonok, kártyák;
   
   b) orális mérlegelés magában foglalja a képességet tanulók helyesen leírni a saját érzelmeit, hogy mutassák be ötleteiket a kapcsolódó történet
   
   c) írásos változatát tartalmazza a tudás hitelesítését végén egy nagy téma, ez magában foglalja jelentős idő költségeket.
   
   
2. Az aktivitás. A következő típusú gondolkodás az osztályban: egyéni, elülső, csoport, kollektív. Ez a változat értékelése készségek leggyakrabban használt általános iskolai tanár. Először a kollektív ellenőrzés, majd a csoport, akkor az egyéni hallgatói felmérés. Ez a technika lehetővé teszi, hogy több ismétlés, így tiszta képviselete iskolások vizsgált jelenség, vagy a tárgy alá venni. Ezen túlmenően, a gyermekek megtanulnak dolgozni „a csapat”, a fejlődő közösségi érzést.
   
   
3. A célra. GEF jelenti az érzelmi gondolkodás, amellyel a tanár érzelem észlelés értékeli az anyagot tanítványai. Példák reflexió az osztályban is képviselteti magát a kérdések formájában: Tetszik (nem szeretem), unalmas (vajon), szórakoztató (szomorú). Ez a fajta vizsgálat segít a tanár, hogy ellenőrizzék a teljes érzelmi hangulat az osztályban, hogy reagáljon a hangulat a gyermekek. Ha a gyerekek nem túl érdekes, a tanár tudja állítani az órát, meghívja egy kvízjáték, szokatlan versenyt. Olyan, mintha az unalom, főleg abból a megértés hiánya az anyag, a magyarázta a tanár.

Mikor és hogyan kell végezni reflexió

Elmélkedés az érzelmek és a hangulat az összes osztályt az általános iskolában. Ez különösen fontos az első osztályosok. Ezek a diákok még, hogy alkalmazkodjanak az iskolában, ezért fontos, hogy ne „visszaszerezni” a vágy, hogy tanuljanak. Íme néhány példa a reflexió a leckét a tantermi 1. Gyermek kap egy kártyát a karakterek, hangulatjelek. A kérdés a tanárok felveszik a jelet kártya, amely megmutatja az érzelmi állapot. Hogy végezzen egy ilyen felmérés lehet azonnal az új anyag után, sa tudás és a t. D.

Az ilyen típusú gondolkodás az osztályban a tanárok létrehozni teljes érintkezés a gyerekekkel.

A tanár képes zenét lejátszani, a dallam, közvetlenül a témában a leckét. Szabása gyerekek a felfogás a kérdés lehet versek, szemelvények klasszikus műveket. Reflection végén a leckét a GEF magában az egyértelmű kérdést: „Mit tanultál a leckét? Hogy csináltad az osztályban? Vajon az utat a leckét elégedett volt? „Az ezekre a kérdésekre, a gyerekek megtanulják értékelni érzelmi állapot, ellenőrzés érzelmek. Ez a megközelítés segít a fiatalabb diákok találni érveket, hogy megvédje a szempontból, generál nyilvános beszéd készségek.

Reflection az oktatási tevékenység

Ez a beállítás ellenőrzésére alkalmas házi védelme, a kreatív projektek, ugyanakkor növeli az új ismereteket. Ebben a feladatban a gyerekek elemzik a saját aktivitása, a problémákra, keresse meg a módját, hogy a célkitűzések eléréséhez.

opciók

Itt reflexió példák osztály általános iskola. Lehet fejleszteni, hogy a siker létráján srácok. A gyermek képviseli, mint az ember a lépcsőn. Minél több a hallgató végzi a feladatot, így magasabb lesz. Gyermekek elemzik a fejlődést, hasonlítsa össze a saját eredményeit a osztálytársaival, van egy egészséges versenyt.

„Kocsik”. Minden feladatot kell elvégezni egy gyermek kínálnak, mint a kocsi. Ha a reflexió végzik a szakaszában tesztelésére tudás, akkor lehet, hogy a 2-3 kocsi. Ha a gyermek választ helyesen a feltett kérdésre tanár az autóban van egy „utas”. Mielőtt az új év, akkor „díszíteni a karácsonyfát„karácsonyi játékok, kiegészítve így a normál hagyományos osztályban. Reflection matematikai könnyen hozzáférhető, mint például, akkor változhat a vizsgálati ismeretek szokatlan karakterek és számok, hogy a gyerekek jól érezték magukat az osztályban. Mint egy becsült szintjét a megszerzett tudás a gyermekek sikeresnek mondható, és egy fa. Csomagtartó nem ugyanaz minden tanuló számára, de a levelek lesz más színű. Ha a gyermek reagál a tanár kérdésekre helyesen, ő kapja a zöld levelek a fa. A nagy számú hiba levelek vörös színű, és abban az esetben, pontatlanságok tanár ad sárga levelek. Az óra végét, minden hallgató saját fa, levél színe könnyű meghatározni, hogy mennyire jól a gyerek megtanulta a kérdéses anyagot. Ez a szokatlan útvonal tanulság - a tanár jelet.

A módszer a

Ha az osztályban egy modern , interaktív tábla, rajta lehet következtetni dia kifejezések

• On ... Megtanultam a leckét.
• Nehéz volt ...
• Tudtam, hogy megtanulják, hogyan kell ...
• Úgy tűnt nekem, szokatlan ...
• Tudni akartam, hogy ...

Az új szövetségi szabványok routing leckét az általános iskolában azt jelzi, hogy milyen típusú gondolkodás, az idő a végrehajtás.

Sok követelmények vonatkoznak a modern leckét az elemi fokozatok. Közülük a megőrzése mentális és fizikai egészség a diákok.

Hogy megfeleljen a követelményeknek a GEF fontos túlterhelésének elkerülése a gyerekek, szellemi kimerültség. Jelenleg visszaverődés eléréséhez elvégzendő különböző célok: a hatása az érzelmi szféra, a szellemi tevékenység. Új állami előírások összpontosít általános ismeretek, beleértve a képességek és a fényvisszaverő. Gyermekek kell birkózni a kulcskompetenciák alapját képező, a tanulás képességét. Rátérve a fiatalabb hallgatók aktív kognitív tevékenységek érjük el reflexió.

Esettanulmányok

Fordította a latin szó, jelentése „menetiránynak háttal”. A tanár képes befolyásolni az érzelmek a díjak közvetlenül függ a gyermekek fejlődését. Figyelembe véve jellemző példák a gondolkodás az osztályban, említhetjük színes technikával. Például, a „virág tündér”, a tanár képes lesz megérteni a hozzáállása a gyermekek osztályban. Attól függően, hogy a színe a lap lesz kiválasztva gyerek, akkor meg, hogy kész az osztályban. Miután a gyerekek választhatnak az egyes szirmok, a tanár egy közös virág.

Annak megállapítására, mennyire elégedettek a diákok a leckét, a tanár használhat a módszer „színes miniatűr”. Gyermekek választani ceruzák, hogy a szín, amely megfelel az állam az óra után. Mindenki húz egy bizonyos tételt az általános kép: a fű, a nap, virágokat. Az eredmény az összképet, ami megmutatja a tanár tanítványai hangulat tanulás után új anyag. Az ellenőrzés lehet elvégezni a negyedév során, majd a technikát alkalmazva szín Max Luther, hogy egy ötlet, az érzelmi állapot a gyermekek.

Pszichológusok kínálnak érdekes vétel gondolkodási évfolyamon 1-2. Technika az úgynevezett „Sun”. A tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy befejezze a mondatot: „Az én hangulat ma ...” és ad választ: nap, felhő és eső, felhő, mennydörgés és villámlás. Az egyszerűség kedvéért a fedélzeten mellékelt közepén a nap, és a srácok le a felhő tanár, felhők, sugarakat. Azok a gyerekek, akik élvezték a munkát az osztályteremben, kapcsolódik a középső, sárga napsugarak, és azok, akik elégedetlenek magát az osztályban, közel tuchkami sugarakat. Tanár végén egy osztály arra a következtetésre jut, mivel a kapott „napos” kép.

Van is egy ilyen szokatlan módon tesztelni az érzelmi hangulat fiatalabb iskolás a „smiley”. Srácok szórólapok „a férfi-smiley”. Nem érzelem ezek az emberek nem, le kell vonni a diákok maguk. Amellett, hogy az érzelmek is kis emberek, hogy befejezze a táska, egy csokor virág, lufi, hogy van, azt mutatják, a képzelet.

Reflection tevékenységével hozzájárul az optimalizálása az oktatási folyamatban. Segítségével a diákok megtanulják értelmezni megvalósítási módok dolgozni az anyaggal. Részt vesznek az oktatási folyamatban, növelheti hatékonyságát és eredményességét. Ez lehetővé teszi, hogy reflexió a tanár munkájának értékelése minden gyermek különböző szakaszaiban a leckét. A fényvisszaverő módszer a „közlekedési lámpa”, használatával járó kártya három színben kapható: piros, sárga, zöld - a tanár kap egy „visszacsatolás”, elemzi a felfogás a gyermekek egy komplex oktatási anyag.

Vétel „csokor” segít fejleszteni és fényvisszaverő, kommunikatív és oktatási tevékenysége junior iskolás. Minden gyerek kap egy tanár tarka virágok. Tanár kínál kék virág kezét a gyermek, aki az osztályban legudvariasabb. Zöld virág jelentette, hogy nyugodt, kitartás osztálytársát. Lila virág kézre legalázatosabb gyermeke. Ezután a tanár összefoglalja és ajánlatok gyerekek bemutatják csokrok.

Jelentés tükrözi tartalom az anyag

Holding végén a leckét a mérlegelés vált általánossá. Segítségével a tanár elemzések az érzelmi állapot a gyermekek, ellenőrizze a nyelvi asszimiláció az új ismereteket. Fogadások változó lehet. Néhány gyakori opciókat válassza ki a „befejezetlen mondat.” Az elején egy ilyen javaslat eltérő lehet:

• Ma tanultam ...
• Tetszett ...
• Szeretném hallani újra ...
• Ma kaptam ...
• Most már tudom, hogyan kell ...
• Szeretném elmondani másoknak ...

Van is egy közös technikát „cinquain”. Ez lehetővé teszi, hogy megértsék a kapcsolatot a gyerekek olvasni során a foglalkoztatás, hogy összekapcsolják az új ismeretek azokkal készségek, amelyek már kialakult az iskolában. Ki az a „cinquain”? Ez versszak öt sor.

Az első sorban áll, 1-2 alapvető szavakat, amelyek meghatározzák tartalom cinquain.

A második sor magában melléknevek jellemzik a fogalom alatt áll.

A harmadik sor kell állnia 2-3 igék mutatják akció a témában.

A negyedik sor rövid tulajdona közvetlenül érintő vizsgált anyag.

Az ötödik sorban egy szinonimája a fő főnév.

Itt egy példa a cinquain „című versei Puskin”.

• Cím „Poems Puskin”.
• Melléknév: csodálatos, ragyogó.
• Igék: akit szeret, azt hiszi, és az álmok.
• A lényege a lecke téma: idézik jó érzések.
• Szinonima: zseni.

következtetés

E lépés nélkül a visszaverődés, lehetetlen, hogy nem a mai iskolákban. A szövetségi kormány szabványoknak világosan mutatják a választott tanár változata a gondolkodás, de hangsúlyozzák a kényszer a teljesítmény az egyes leckét. A gyerekek, akik során ez a képzési forma megtanulják, hogy elemezzék képességeiket, értékeli a képességeit, nem lesz probléma a társaik, felnőttek. Ez a formáció önbecsülés - a fő feladata mindenféle reflexió egy általános iskolában.