Szociális intelligencia, mint fogalom

Általánosan elfogadott definíciója a „szociális intelligencia” valószínűleg nem létezik. Pontosabban, olyan sok értelmezik a használt pszichológusok különböző iskolákban. Maga a fogalom egy viszonylag új fogalom került először a lelki népszerűvé 1920-ban az amerikai pszichológus Thorndike család, amely szerint a szociális intelligencia képességére utal az egyén megértéséhez és a jövőkép a kapcsolatot.

1994-ben egy csoport vezető amerikai pszichológusok megkíséreltük megfogalmazni az alapvető kritériumoknak az ilyen nagy dolog, mint az intelligencia. A alaptételeit ez a meghatározás a következő:

• Hírszerző értjük teljes szellemi kapacitás a személy, kifejezve a képességét, hogy megoldja feladatait, alkalmazkodni a környezet, a logikus gondolkodásra, és gyorsan tanulni a tapasztalatokból.
• A formáció az ő családjában van egy sokkal jelentősebb szerepet, mint a környezet.
• Az intelligencia nem azonos az egész élet. Meg lehet fejlődni részben stabilizált, serdülő- és fiatal felnőttkorban. A felnőtt ember szellemi fejlődés, mint a szabály, hogy elér egy bizonyos szintet, majd egy kicsit változhatnak.
• Intelligence kell mérni tesztek. IQ tesztek célja figyelembevételével az életkor, az oktatás, nyelvi tényezők, és meglehetősen pontos értékelést skálán szellemi fejlődését. Ezek azonban nem kulturálisan kondicionált, t. E. képes adni objektív értékelését a mentális képességeket teszt a különböző társadalmi csoportok és rétegek.

Fajta intelligencia, a koncepció szerint a „multi-intelligencia” Mr. Gardner eltérő lehet (hét van). Ez a logikai-matematikai intelligencia típus, verbális-nyelvi, vizuális-térbeli. Csakúgy, mint a zenei és ritmikai, testi-motor, intraperszonális és interperszonális.

Szociális intelligencia alapuló koncepciót intra- és interperszonális fajok és magában foglalja a kommunikációs készségek fejlesztése, a képesség, hogy felvegye a kapcsolatot, és kapcsolatokat építeni, t. E. Jellemzi a fejlesztés a szociális szférában az egyén. A harmadik alapkoncepció érzelmi intelligencia t. E. képesek érzékelni, és helyesen értelmezze a saját és mások érzéseit, és megjósolni a fejlesztés magatartásformának mások.

Egy másik elmélet szerint (a brit pszichológus Eysenck koncepció GY) intelligencia sorolható biológiai, társadalmi és pszichometriai. Továbbá, ellentétben a biológiai (genetikailag meghatározott), szociális intelligencia, szerint a tudós, az eredmény az emberi és a környezeti kölcsönhatások, és úgy van kialakítva a folyamat tapasztalatszerzésre.

Jelenleg elismert, mint a legteljesebb besorolása John. Guildford hat alkatrészeket. Ez képes megkülönböztetni és helyesen értelmezze a verbális és non-verbális kommunikáció, hogy létrehozza azt az általános törvények különböző típusú viselkedés közötti kapcsolat bizonyos vonatkozásairól, elfog logika fejlesztése az általános helyzet, és helyesen értelmezni a viselkedését az emberek különböző kontextusokban, valamint előre a következményeit saját tetteinek és mások.

R. Selmani szociális intelligencia fejlődésének megy keresztül öt szakaszból áll, amelyek mindegyike jellemzi egy új szintre az önismeret, a környezetük, a barátok és a szülők.

Nulla (pre-szociális) szakaszában a gyermek viselkedését domináló egocentrism. A gyermek még nem képes megkülönböztetni magukat a külvilágtól, hogy megosszák érzéseiket és gondolataikat, és mások.

Az első szakaszban (szociális) tudomására jut, hogy magát, mint egy önálló identitás és külön a többiektől. A második szakaszban van egy képessége, hogy a mérlegelés. A gyermek már képes megérteni a másik személy, és az ő szemszögéből. A harmadik szakasz (általában 10-12 év) képződése jellemzi önazonosság létrehozásáról a helyét a kapcsolatrendszerét.

A negyedik szakaszban jön értik a mélység és a kétértelműség az emberi kapcsolatok, a tudatosság a talány az egyén és a meglévő több szintű interakció, így kialakítva a készségek érett viselkedést.