A motoros készségeket és készségeket általában a ... A motoros készségek fejlesztése a gyermekek körében

Motoros készségek nevezzük megszerzett képes végrehajtani motor akciók, felmerülő alapján bizonyos tudás, a tapasztalat és az ismétlés a vizsgált elemek. Részéről vezetői képességek jellemzik különböző mértékű tulajdonosi hogy fizikai aktivitás.

motoros készségek

Motoros készségek - a fejlettségi szintjét az intézkedés, amely kíséri a vezetői gondolkodás. Közül a jellegzetes különbség a készség és képesség a következők:

• kézi vezérlés;
• tudatalatti ellenőrzés;
• lassúsága intézkedés;
• jelenlétében fáradtság nagyrészt gazdaságtalan energiapazarlás;
• relatív jelenléte kompartmentalizáció elemek;
• instabilitás;
• nincs tartós megjegyezni.

A folyamat további elsajátítását motorikus teszi a képességét, hogy lógni. Így motoros képességek - egyfajta mértékű tulajdonosi intézkedések, amelyekre a Bizottság aktívan használják gondolkodás. Az a képesség, hogy végre új elemek jelenléte az ilyen előfeltételek a szükséges ismereteket a végrehajtása a technológia, a tapasztalat és a megfelelő fizikai állóképesség. Kreatív gondolkodás is fontos szerepet játszik a mozgásának ellenőrzése folyamatokat.

Alapvető motoros képességek jellemzik a hatalom a technológia tulajdon, amely áll a magas koncentráció a figyelem. Koncentráció gondolat összpontosít minden eleme a munkafolyamat részt a vizsgálatban a mozgás.

jellemzői készségek

Motoros készségek - elsősorban a nagy oktatási értéke, mert van egy nagy - aktiválása kreatív gondolkodás, amelynek célja a szintézis és analízis minden mozgás. A szempontból a testnevelés készségek különböző célokat szolgálnak. Egyrészt, ezek vannak beállítva, hogy a készségek, ha szükséges, hogy elérjék a tökéletes technika birtokában intézkedéseket. Másrészt, a fejlesztési motoros képességek lehetséges, és anélkül, hogy készségek utána. Ebben az esetben a kiegészítő tényező. Például az asszimiláció az anyag tanterv testedzés elég mastering alapismereteket.

Így a képessége - a javítása motor akciók, amelyek, ha sokszor ismétlődik serkenti aktiválását a teljesítményüket. Ez a folyamat nem olyan, mint a képessége, hogy át készség. Ezt csak úgy lehet elérni, azzal a feltétellel folyamatos finomítása és korrekciós mozgásokat. Az eredmény egy stabil és fúziót az egyes elemek, és ami még fontosabb, a megjelenése az automatikus forgalomirányító vezérlő karakter.

Kétféle motoros készségek:

• Az első típus kifejezett szerves végrehajtási tevékenység;
• második végrehajtható eszközök alkotnak külön, különböző szerkezetű és összetettsége a mozgásokat.

Integrált motoros aktivitás közvetlenül kapcsolódik az igényt, hogy döntéseket spontán, mint például a játék során, vagy a harcot. Ebben az esetben a motoros képességek alapján, és jellemzője a kreatív felhasználása a korábban megjegyzett fizikai tulajdonságok és cselekedetek.

Végrehajtó külön mozgások különböző bonyolultságú és struktúrája fokozatosan átalakul készség. Ezt a folyamatot kíséri a fejlesztési akció a tudás a kezdeti végrehajtási technikákat, ami a fokozatos javulása képességeit. Megtanult automatizmus mozgás nagyobb didaktikus értéke, mert mindkettő úgy alakítjuk ki, az aktív részvételt a tanuló és tanítani a szellem elemzési feladatokat. Anyagból készül minden programot kell szokni, hogy a képzettségi szintje, mert nem csak hasznos, hanem szükséges.

A további fejlesztések során a motor szintjén beavatkozás szükséges szakértelem növelése az ismétlések számát az egyes memóriaegység és a műveletet elvégezni biztonságosabban. Mivel a tanulás és a készségek fejlesztése fokozatosan átalakul egy készség.

A koncepció kialakulásának és fejlődésének motoros készségek

Motoros készségek - egy bizonyos fokú tulajdonjoga a mozgások, feltéve, hogy a automatizálása a teljesítményüket. Ugyanakkor elvégzett minimum agykontroll végrehajtja a lépéseket, mert annak célja kizárólag a vezérlő csomópont alkatrészek minden eleme: a felfogást, a környezet és a végeredmény. A „motor készség,” lehet például, hogy összpontosítson a sebesség-, amikor fut, vagy változó terepen, miközben halad a síléc. Meghatározása és értékes tulajdonsága motor készség, hogy automatizálják a mozgásának ellenőrzése. A tudat tehát mentesek a szükség folyamatos ellenőrzés alatt a részleteket, amely lehetővé teszi, hogy összpontosítson az eredményt, és a feltétele a munkafolyamat.

A motorikus képességek függ a következő tényezők:

• tehetség - tekintettel arra, hogy bizonyos típusú tevékenységekre;
• motor tapasztalat - birtokában bizonyos ismerete;
• a személy életkorát - a gyermekkori fejlődésben mozgása sokkal gyorsabb;
• koordináció - komplex gépek mozgások több időt igényel a képzésre;
• készségek tanár;
• a tudatosság szintje a tevékenység és a jelenléte a tanulók motivációját.

Motoros készségek - ez a legmagasabb szintű elsajátítását akciók, amelynek jelentősége a fizikai kultúra és a sport, oktatási, otthon és a munkahelyen. A megvásárolt funkciókat lehet tárolni elég hosszú ideig (több éven át). Ezt támasztja alá az a tény, hogy az emberek már nem, hogy vegyenek részt a sport, akkor néhány éven belül pontosan reprodukálni a technika sporttevékenységek.

Milyen készségek

A „motor készség”, a ma ismert, kétféle tudatosság végzett tevékenység. Először is beszélünk a technikai oldala a cselekvés, amikor egy személy veszi figyelembe az összes elemet a mozgás. A második típusú színpadi tudható, ha az elemek már bizonyos mértékben elsajátította. Ebben az esetben az elismert lényegében egyetlen cél, vagyis a figyelem arra irányul, hogy az eredmény.

Motoros készségek - képes végrehajtani automatizált komponensei Mozgalom a tudás céltudatos tevékenység. Egy különleges terület a figyelem nem szükséges. Ebben az esetben az egyetlen aktív tudatosság, amely befolyásolja a minőségi egyéni fellépés.

Fizikai érzékelés összefüggő folyamatok kialakulását motoros készségeket. Attól függően, hogy milyen konkrét feltételek az alapítás történt, az alábbi tulajdonságok:

• formátlan képződik;
• öreg, fiatal;
• kifinomult, egyszerű;
• komplex, töredezett;
• rugalmas sablon.

Képződése motoros készségek

Ügyességi formáció megvannak a maga sajátosságai. Számukra a benne rejlő egyenetlen, és fokozatos fejlődés, hivalkodó dinamikus nevelés grafikusan A.TS. Punin:

1. „Negatív gyorsulás” - jelentése meredek emelkedés a görbe elején a tanulási folyamatot. Továbbá, az emelkedés jelentéktelenné válik, mivel a lassú tanulást. Ez azt jelenti, hogy az a személy, amelyet gyors fejlődése a cselekvési keret, és a részletekre is sokkal időigényesebb. Ez a fajta kialakulása figyelhető meg a példát a tanuló egyszerű motor elemeket, amikor elsajátította egyszerű mozgások azonnal.
2. „Pozitív gyorsulás” - megalakult a motoros képességek végzik nagy nehezen előfordulása miatt a pontatlanságokat és hibákat. További növekedést a minőségi görbe meredeken emelkedik. Ez a fajta fejlődés velejárója egy komplex, hosszú hatású, amelyben észrevehetetlen külső minőségi változásokat, majd ad egy nagy ugrás.
3. „Fennsík” - a szükséges készségeket a helyszínen. Van egy észrevehető késedelmet progresszióját. Az előfordulása ennek a folyamatnak két módja van: az első, akár halált is okozhat a jelenléte a gátló tényezők az elért javulás (betegség hiánya, fitness), másrészt a hely is van változás a szerkezet bizonyos szintje (bevezetett új módszerek végrehajtása során taktika).

A motorikus képességek származik gyermekkorban, ezért fontos, hogy a gyermek a megfelelő kezdetektől az alapokat az ilyen ismeretek. Motoros képességek és a mozgás a minőség, mint a gyermekek elsődleges jele a szint a magzat fejlődésére. Ezeket a szempontokat kell tekinteni, ami a becsülni a teljes fejlődését a gyermek.

Motoros készségek gyermekek

Tanítási módszerek motoros készségek kell megválasztani nagyon óvatosan. Fontos, hogy fordítsanak különös figyelmet a testmozgás éves gyermekek 3-5 év. Ez volt ebben a korban időszakban a formáció a képességek, illetve és készségek a gyermek, hogy a jövőben hatással vannak az általános felfogás az emberi tudat. Több mint 2 év van az izmok fejlődésében elvégzéséhez szükséges a mozdulatokat. Ebben a korban van egy kialakulását finom motoros készségek és a motoros készségeket. Hatékonyságának maximalizálása a fizikai fejlődése a gyermek, hogy használja a taktika foglalkoztatás formájában a játék.

Játék tanulási módszereket motoros készségek lehetővé teszik, hogy befolyásolják nemcsak az izmok, hanem a gyermek tudatalattijában. Ez többször is növeli a hatékonyságot az alkalmazott módszert.

A fejlesztés általános készségek óvodás

Fejlesztése motoros készségek gyermekek óvodáskortól kell történnie segítségével jól szervezett célzó tevékenységek aktiválása gondolkodás, memória képzés, a kezdeményező, a fejlesztés a képzelet és a függetlenség. Ez elősegíti nemcsak a kialakulását motoros készségek, hanem a hazaszeretet, az internacionalizmus, a kollektivizmus, a kitartás, elszántság, bátorság és eltökéltség. Motoros készségek, kialakult előtti gyermekek, az alapot javulás a jövőben. Ez megkönnyíti a tanulási folyamat bonyolultabb mozgások és segít a további nagy sport eredményeket.

Tudás gyermekkorban megszerzett, hogy az hozzájáruljon a fizikai tulajdonságait és az egészségfejlesztés. Ez lehetővé teszi, hogy erősíti a testet és meg kell ragadni a foglalkoztatási intézkedéseket. A kollektív teljesítményét testmozgás, a harmónia és egységes fellépés, kifejezőkészség és a szépség minden mozdulatát, folyékonyan minden testrész és a jó testtartás - ezek a tényezők, amelyek fejleszteni esztétikai igényeit az ember.

Jellemzői kialakulását készségek gyermekek

Motoros készségek nevezzük emberi fejlesztési tevékenység elméleti és gyakorlati jellegű. Ami a tanítási tapasztalat, mint a kialakulását motoros készségek gyermekek ez egy komplex folyamat, melynek során meg kellett leküzdeni a sok nehézség. Bizonyos esetekben elérni differenciálás és a pontosság mozgás végre szinte lehetetlen.

Van egy valószínűsége generáló inert készségek, elég rugalmas ahhoz, hogy működjön együtt a gyermek nem kerülnek át az új körülmények között. Annak érdekében, hogy hatékony módszerek kifejlesztésére gyermekek tanítása készségek, hogy el kell végezni az első alapos pszichológiai és fiziológiai vizsgálatok, amelyeket el kell azonosítását célzó közös szokások oktatás képességei és kora oldalán a folyamatot.

Pedagógiai szempontból motoros készségek nevezzük fejlesztése az alapvető mozgások, amelyek hatékonyan elérni jelentős strukturális és funkcionális változások. Focus E folyamat alapja a keresési feltételeket, eszközöket és mechanizmusokat a fejlődő elősegítő környezet fizikai fejlődése a személy a gyermekkortól.

A fizikai aktivitás hiánya miatt nem megfelelő képzettségi szint jelentősen befolyásolja a gyermekek egészségét és vezet kóros változások testtartás és lábdeformitásokkal. A vizsgálatok szerint mintegy 60% a betegség határozza gyermekkorban. Motoros készségek bármely életkorban jár, mint egy egészségügyi tényező. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a megfelelő pszicho-pedagógiai megközelítés egy erős tényező optimalizálásával a vezető párt, amelynek hatékonyságát az, hogy javítsa az érzelmi és az izomtónus.

Motoros készségek nevezik iokomotoraktivitást bármilyen formában, alkatrész kor és a körülmények a gyermek, amely egy egészségügyi tényező. Ez magyarázza a magas hatásfok a különböző formák és módszerek a tanítás, amelyek alapján a teljes hatás a gyermek teste együtt gyakorolni.

Javítása motoros készségek

Sok olyan eszköz segítségével, hogy javítsa a motoros készségek a gyerekek. Között a lehetőségek széles körét kell megkülönböztetni:

• Módszeres fizikai edzés;
• a különböző szabadtéri játékok;
• napi kirándulások és séták;
• fizkultminutki időtartamára tervezett edzések;
• testmozgás és szórakoztató nyaralás.

Módszerével készségek fejlesztését kapcsolatos magatartás folyamatos, összetartó társadalmi szervezett dolgozó családok és óvodai. Fontos szerepet ez a folyamat középpontjában, a következetesség és a következetesség a használata különböző módon a fejlődés és a kialakulását fizikai tulajdonságait. Ezek közé tartozik a mód a nap, edzés, edzés, személyi higiénia és a helyes táplálkozás.

Ha megfelelően megfogalmazott tanulási pontok megszervez egy hatékony módszert, amely mindent tartalmaz, ami szükséges a fejlesztés fizikai adottságok, a gyermek. Minden korban időszakban, akkor használja a megfelelő verziót a képzés, hogy ne hagyja abba a folyamat kialakulásának a gyermek képességeit. Vegye oktatási intézkedések a tervezett időpont előtt nem ajánlott, mert ez okozhat téves megítélése a kitűzött célok a gyermekek számára.

Elméleti alapjai kialakulásának motoros készségek

Motoros készségek nevezik, elméleti szempontból igen erős biológiai stimuláns életfunkciók a fejlődő szervezetben. A fő élettani jellemzője a gyermek akkor tekinthető az igény olyan mozgás, ami előfeltétele a normális fejlődés és megalakult a szervezet egészére. Ma a sürgős téma jelentősen megnőtt, mivel a hiány a mozgások (fizikai inaktivitás). Motoros aktivitás erős biológiai stimuláns életfunkciók a test, a szükséges ez a fő élettani jellemzői a gyermek, és fontos feltétele a normális fejlődés a szervezet.

A legfontosabb feladatok meghatározásának fontosságára testnevelés:

• az egészséges, edzett, erős, rugalmas, proaktív és derűs gyermek;
• fejlesztése automatizmus tulajdonosi mozgásokat és a szeretet sport és a testmozgás;
• növeli a tanulási képességeket az oktatási intézményekben;
• aktív fejlesztése kreatív képességeit.

Kialakulása motoros készségek hajtjuk született. Mivel a mintákat a potenciális gyerekek minden korban időszakban az elmélet az ember fizikai oktatás egy listát vonatkozó követelmények tényeken alapuló programot általánosan elfogadott képzési és oktatási komplexum. Az asszimiláció a program biztosítja minden gyermek megfelelő szinten a fitness.