Az orosz nyelv gyakorlati munkája: mi a szomszédság

A 8. fokozatból kiindulva a szintaxis és a központozás részletes vizsgálatához a diákok megtanulják a "Adjunction" témát. Ez könnyen felszívódhat, bár egyes pontok félreértést vagy nehézséget okozhatnak.

A szabály megfogalmazása és a téma kezelése

Megmagyarázva, hogy milyen összefüggés van, a tanár a hallgatók ismeretére támaszkodik a nyelvtan, a morfológia, a beszédrészek megkülönböztetésének és osztályozásának képességében. A "A szavak összekapcsolása a kifejezésben" témakörben a gyermekeknek meg kell érteniük, hogy a koordináció, a menedzsment és a szomszédság az alárendeltség típusai. Ie A tárgy és a predikátum között egyetlen felsorolt kommunikációs típus sem jelentkezhet . A predikciós egységek kapcsolata mindig egyenlő.

Megmagyarázva, hogy milyen betartása van, a tanár tanítja az iskolásokat, hogy megtekinthesse a kifejezés szerkezetét, meghatározza a fő és a függő szavakat, képes legyen felkérni a kérdést egyikről a másikra. Ilyen ismeretek nélkül a hallgatók nem tanulják meg a témát, nem fognak gyakorlati készségeket elsajátítani. Ha a szóösszetétel elemzésére szolgáló mechanizmus finomságai nagyon világosak lesznek, akkor elkezdhetjük megmagyarázni a témát.

Mi a folytonosság, a legjobb először mutatni átlátszó példákat, amiből világosan láthatja, hogy hol van a fő dolog, és hol vannak az eltartott szavak. Nyolc osztályosok fogják megérteni, miért nem változik meg a második az első nyelvtani formák megváltoztatásakor: olvassa az ülést - olvassa az ülést - olvassa az ülést, kissé hallhatóan mumog - kissé hallható - kissé hallottam, kissé hallottam, képes játszani, játszik jobban, puha főtt tojást stb. Annak megértéséhez, hogy szomszédos, a függő szó rendszerint a beszéd állandó része. Nem íj, nem konjugálja, hanem egyszerűen kapcsolódik a fő jelentéssel. Pontosan ez az összefüggés lényege, hogy miért van ilyen típusú kapcsolat.

A téma megfogalmazásával a tanárnak felhívnia kell az iskolás gyerekek figyelmét arra a tényre, hogy az adverbek, a melléknévi participációk, a véglegesek, a melléknevek összehasonlító mértékben általában függő szavak. Néha ilyen szerepet játszhatnak a birtokos kategóriájából származó névmások, egy harmadik személy formájában. Az orosz nyelvhez való kapcsolódás, a szemantikai kapcsolat mellett, a szavak és az intonáció sorrendjében fejeződik ki.

Az elemzés és elemzés összetettségei

A rögzítésre szánt leckében szükségszerűen figyelembe kell venni olyan összetett eseteket, amelyek a téma nehézségét vagy félreértését okozhatják. Ez akkor történik, ha a hallgatók olyan példákra bukkannak, amelyek főnevekből állnak, ezért nehéz őket megkülönböztetni az anyagtól. Az ilyen típusú kifejezésekhez hasonlóan a kontrollhoz hasonló. A diákok nem különböztethetik meg egymástól: nyáron elhagyni - nyáron csodálni. Amint láthatjuk, az első szó kombinációban a kapcsolat típusa a szomszédság, a második kontrollban. A korrektség kritériuma az a megértés, hogy melyik függő szó beszédének része. Az első esetben a "nyáron" egy adverb, a másodikban - egy főnév. Ie Egy ellentmondásos helyzetben meghatározzuk egy kétes szó részmunkaidős kapcsolatát. Ezután szemantikai kérdést kérek. Ebben az esetben ez a "mikor" és "mi?". A kérdések megerősítették ítéletünk érvényességét.

Így a tanárhoz való érzékeny hozzáállás, a nyelvtani struktúrára való figyelem, a tanár elősegíti a vizsgált témák jobb asszimilációját és érdeklődésének növelését.