Jól választott módszer a tanítás - a legfontosabb, hogy sikeresen hajtották végre a leckét

A folyamat a tanítás a mai iskolákban - a jelenség rendkívüli, bonyolult, tagjai számos eleme, például a mechanizmus az óra. A jól összehangolt munkája minden eleme a végeredmény függ a tanár munkáját. Ehhez, sőt, ő tölti foglalkozása. Nem utolsósorban szerepet az oktatási rendszer játszik oktatási módszerek, a módokat, diák tanul, ahogy kialakult a szükséges készségeket.

A koncepció a módszer

Az a kérdés, módszertani terminológia meglehetősen ellentmondásos. Az eredetét és fejlődését a pedagógia, mint tudomány, ő másképpen kezelik. Különösen azt feltételezték, hogy a módszer a tanítás - az a típusú tanulói és tanári tevékenység, amelyet az osztályban. Például, a tanulmány az orosz nyelv és irodalom használni: a módszer a frontális felmérés önálló munka, kifejező olvasás. Szóbeli rajz, jegyzetekkel olvasás és sok más ugyanolyan hatékony. Úgy tűnik tehát, hogy a módszer a tanítás - ugyanaz, mint a szervezési módjai iskolai tevékenységeket.

Didaktika egyes módszer van osztva 3 fő komponenseket: tanulási célokat tárgya, tanulási módszereket, közötti kölcsönhatás szereplők részt a folyamatban. Az első komponens a magyarázata annak, tanuló szüksége van erre, vagy hogy a témában, érdemes őt a jövőben, amelyre szerepel a tananyagban. Például, múló orosz nyelvtanfolyam 1-től a 9. évfolyam, és azon túl, diplomás, érettségizett, iskolai vagy középiskolai, képesnek kell lennie helyesen írni, tökéletes parancsot a beszéd, kommunikációs készség. A falak az oktatási intézmény úgy köteles az ilyen tudás, ami aztán segít neki eligazodni a különböző élet- és társadalmi helyzeteket és képességeik kiaknázásához. Ebből a szempontból a tanítási módszer - egy híd az elmélettől a gyakorlatig.

A második komponens kifejti azon keresztül - a rendszer gyakorlatok és speciális feladatok, és így tovább. - ez a tudás elérhetővé válik a diák.

És a harmadik - a fajta kapcsolat jöjjön létre a diákok és a tanárok. Majd a tanár a gondnokolt fő forrása a tudás, vagy képezhető az utóbbi azon képességét, hogy önálló, illetve a termelési eredményeként: a függetlenség, a kritikus gondolkodás, a kreatív megközelítés. E. lényegében passzív vagy aktív tanuló helyzetben képest a képzési folyamat. Ennek alapján azt lehet mondani, hogy a módszer a tanítás - ilyen és módszerek közös munka a diákok és a tanárok számára a sikeres megoldása a fő feladata a didaktika. Más szóval - ez az egység az elmélet és a gyakorlat tanítási és oktatási munkát.

oktatástechnológiai

Egyértelmű, hogy a lecke lesz produktív, ha kitölteni a különböző formák és munkamódszerek. A gyerekeknek szükségük van, hogy folyamatosan motiválja, hogy meg fogja érteni és tanulni valami újat. Ez elsősorban az iskolás gyermekek a junior és középszintű vezetők. Melyek a tanítási módszerek az orosz nyelv iskola lehet használni a megadott függő?

Először is, természetesen, játék. A fiatalabb diákok a játék - az egyik fő eszköze a világ megértésének és az emberi kapcsolatok. Mivel ez teljesen természetes, hogy a leckét útra, például egy ország végződések adjective lehetővé korlátlan és rendkívüli körülmények között elsajátítani az anyagot, és az eredmény nem lesz sokkal erősebb, mint a hagyományos forma „nyitott tankönyvek - olvassa el a szabályokat - írás gyakorlat.”

Nagyon termékeny és egy úgynevezett differenciált megközelítést. A tanítási módszerekre alapuló differenciálás hatékonyan minden osztályban, de különösen akkor, ha a készítmény a hallgatók heterogén fokának megfelelően a felkészültséget. Tegyük iskolások erősebb gyorsabb írási és olvasási magabiztosan megtanulni az anyagot gyorsabb. A gyengébb nem tud lépést tartani velük. A tanár egy dilemma: a hangsúly az első - a második lesz a saját, és lemaradnak még. Munka csak a második - az első szenvedni, hogy a potenciális lenne kihasználatlan ...

Ha a felkészülés a leckét, a tanár elkezdi felvenni a feladat, figyelembe véve a funkciók egy függő, minden gyermek lesz elfoglalva megvalósítható a munkaerő, és a vizsgálatot sikeresen előrelépni. Ilyen esetekben is vannak a különböző kiegészítő gyakorlatok, kártya, áramkör, kreatív feladatok, és így tovább. D. Nos ajánlani magát és módszerek a számítógépes technológia, modulárisan, és még sokan mások. A lényeg az, hogy a tanár pontosan tudja, hogy miért van szüksége ezt vagy azt a módszert, mivel célszerű alkalmazni, és milyen eredményeket várnak.