Milyen hatással van a mentális egészségre az iskolások?

Mi mentális egészség? Hagyja orvosi szempontból. Először is, ez egy lehetőség, hogy építsenek harmonikus kapcsolatokat másokkal, és úgy érzi, önellátó és elégedett ember. Mi az alapja? Genetikai set vagy fejlesztés egyes szakaszaiban. Gének, persze, nem törölték. De szinte mindenki a megfelelő gyermekkori fejlesztés képes növekedni harmonikus személyiség, amelynek jó mentális egészség.

Lehet választani a kritériumokat, amelyek mértékének meghatározására a harmónia, vagy egy gyerek? Igen. Van számos olyan jellemzőkkel, amelyek együttesen képesek biztosítani egy átfogó értékelést a pszichében. Itt vannak a legfontosabbak:

• A képesség, hogy megértsük magunkat;
• megítélése magát, mint egy pozitív személy;
• képesek kezelni;
• érzelmileg nyílt kommunikáció társaik;
• a képesség, hogy szimpatizálnak és empatikusak másokkal;
• az a képesség, hogy saját értékeit és terveket.

De hogyan kell mérni lelki egészség? Van normát, amely arra törekszünk? Igen. Egy férfi képes nem csak alkalmazkodni a környezet, hanem képes az önálló fejlődés, és hozzájárulnak a javulás, lehet tekinteni a norma meghatározására szociális és lelki egészség az egyén. Pontosabban mondani: ez az ember, képes megváltoztatni magát, és megváltoztatják a környezetüket a saját kényelmét.

Amikor a fejlődését a pszichológia az egyén, az első helyen, fontos, hogy beszéljünk a gyermek fejlődését. Mivel ez a gyermekkori psziché a leginkább veszélyeztetett és érzékeny, mint egy gyerek a legegyszerűbb, hogy elpusztítsa a pszichét, és összegyűjti össze, akkor nagyon nehéz lesz. Elvégre, mint tudjuk, minden lelki problémák gyermekkorától kezdve. Ezért fontos, hogy fontolja meg a tényezőket, amelyek hátrányosan befolyásolhatják a pszichológiai gyermekek egészségére.

Az ok a mentális egyensúlyzavar válik a konfliktus, de nem mindenki. A gyermek, aki nőtt fel egy teljesen konfliktus-mentes környezetben, lehet még nagyobb nehézségekkel szociális alkalmazkodás a jövőben, mint egy gyermek, aki nőtt fel a jelenléte strukturális konfliktusok. Ebben jelentős pillanat, mert a konfliktus romboló lehet, azaz pusztító személyiség.

A destruktív konfliktusok vezetnek alulbecsülték magunkat, mint az egyének, a formáció a különböző komplexek, önbizalomhiány. Egy pusztító konfliktus szinte minden gyermek képes túlélni, és elfelejteni. De állandóan ismétlődő vezetnek a pusztítás a gyermek elméje, hogy életproblémáik, neurotikus reakciók.

Hosszú neurotikus reakciók kialakulhat egy neurotikus szorongás a gyermek fejében, amikor az egyik fél kénytelen destruktív konfliktus. A kapott szorongás, viszont tovább gyengíti a lelki egészség a diákok, megbénítva a cselekvőképességét és generáljuk a tehetetlenség és a tehetetlenség. És a szorongás megnyilvánulhat hallgatólagosan és kimutatható csak egy speciális pszichológiai vizsgálat.

Tekintsük a tényező vezethet az iskolába szorongás ellen:

• jelentős képzési terhelés
• képtelen lépést tartani a tananyag;
• fokozott követelményeket támaszt a szülőknek a gyermek tanulmányi eredmény;
• nem összecsukható kapcsolat egy vagy több tanár;
• személyzet gyakori cserélődése.

Gyakran előfordul, hogy a felnőttek is kritikusak a gyermek, nem megbocsátani még a legkisebb gyengeség, így súlyos károkat okoz az önbecsülését. És ez egy nagyon kockázatos pillanatban. Állandó kritika nélkül dicséretet (még a legkisebb sikerek) aláássa a lelki egészség, a gyermek fejlődő ez a makacsság, agresszivitás, vagy éppen ellenkezőleg, a hiba megfelelően értékelni magukat, még rosszabb hatással a siker a fejlődés.