Problémák áttekintése foglalkozik azzal a kérdéssel, hogyan lehet megtalálni a sebesség iskolai tanfolyamok matematika és a fizika

sebesség fogalma - az egyik legfontosabb paraméter a dinamikus jellegű, mint egy önálló tárgy, és néhány rendszer. Sőt, a sebesség a legfontosabb fizikai mennyiség, amely jellemzi a mozgás, és az a gondolat mozgását személy szembesül életében időben. Nem számít, ott van a tudat mozgását molekulák vagy több tonnás teherautók, gyalogos vagy multiméter vonatot. Ezért a tanulmány a sebesség, mint a fizikai mennyiség egy iskolában során a matematika és a fizika kap egy csomó időt, és az oka az ilyen figyelmet erre a lehetőségre nem csak az a tény, hogy a mozgás a személy szembesül folyamatosan, hanem az a tény, hogy a fogalom a sebesség egy sokszínű természetét.

Az első feladat fordítani, hogyan kell megtalálni a sebesség, a tanítványok során teljesíteni az általános iskolai matematika (általában a 3. és 4. fokozat). Ezek a problémák természetesen elemi és fordított figyelmet az ideális modell egy mechanikus mozgást. Ismerik a matematikai leírása a mozgás a testek, a diákok kezdeni a legfontosabb fogalmakat - az út, sebesség és az idő - és a jól ismert képlet, amely kimondja, hogy az út a termék a sebesség útközben.

Ebben a szakaszban az iskolai matematika kurzus vizsgálja a teljesítmény fogalmán, és azt mondta a diákoknak, hogyan kell megtalálni a termelési sebességet munkát. Ez nagyon célszerű, azaz a. A. A matematikai leírásai ezek a folyamatok hasonlóak, és ezért a diákok könnyebben értelme első ránézésre egy rendkívül összetett, definíciók és a teljesítményt.

Miután fejlesztése elemi mechanikai mozgás törvényei például egy test a hallgatók megismerkednek a jelenség a mozgás több szervet egyszerre. Természetesen, figyelembe véve az általános iskola ez a folyamat a példákban és elemi ideális modell. A diákok megoldani a problémákat, és megtanulják, hogyan kell megtalálni a konvergencia sebessége, ha egy test felzárkózik egy barát, vagy két test egymás felé mozdulnak.

Feladatok dedikált sebesség, továbbra is megfelel a diákok és középszintű iskolai matematika. Ötödikben, a hallgatók megismerkednek a koncepció átlagsebesség. Nagyon fontos hangsúlyozni azt a tényt, hogy az átlagsebesség és a számtani középértéket - különböző értékeket. Gyakran diákok összekeverni ezeket a fogalmakat, kiálló képlet kiszámításához számtani középértéke a kihívásokat, elkötelezett a mozgás. Fontos, hogy elmagyarázzák, hogyan kell megtalálni a sebesség, ha az indítványt tenni a különböző, eltérő időközönként különböző sebességgel.

Bonyolultabb jelenségek mechanikus mozgást tartják az iskolában fizika persze, amely kezd tanulmányozni hallgatók a 7. osztályban. Először is, itt is figyelembe kell venni az alapvető fogalmakat a mozgás kapcsolatos kérdések, hogyan találja meg a kezdeti sebesség a test, hogy gyorsítsák fel az időt, vagy hogyan kell kiszámítani az útnak a szervezet egy bizonyos időpontban.

A 9. évfolyamos hallgatók megismerkednek a koncepció a mozgás és a különbség a pálya. Ugyanabban a szakaszában a tanulmány a mechanikai mozgás a hallgatók megismerkednek a megoldásokat a klasszikus problémát, hogy hogyan lehet megtalálni a konvergencia sebessége a mozgó testek szögben egymáshoz, és különösen, merőlegesen.

Mechanics természetesen folytatódik a vezető iskola fizika persze, de itt a hangsúly a problémák megoldásában kapcsolatos mozgását egy sor szervek komplex testmozgások. Például a 10. évfolyamon sok időt töltött a feladatokat, kezdeményezi a test mozgása szögben a horizonton.

Összefoglalva, a koncepció a sebesség, persze, nem csak a mechanika, hanem azért, mert a diákok, ha tanul különböző területein a fizika (elektrosztatikus, magnetosztatikus, molekuláris fizika) is szembesülnek mozgó részecskék (t. H. töltött), ahol a tanulás üteme mozgását molekulák és atomok.