Produktív felhasználását új oktatási technológiák és technikák

Produktív felhasználását új oktatási technológiák és módszerek minőségileg megváltoztatja a karakter és a képzés célja, a kapcsolat a résztvevők a folyamatot. Innovatív technika hozzájárul a fokozott gondolkodás és az önálló fejlődés. Az új oktatási technológiák hozzájárul az intenzitás a tanulási folyamatot. Ez kíséri egyre összetettebb tevékenységek a gyermekek. Rajtuk keresztül a diákok megtanulják a fegyelmet, javíthatja egyéni minőségét. Ez a képzés nagyon termékeny.

Az új oktatási technológiák: indoklása választás

Ennek része a nemzeti tanterv tanár kerül bemutatásra, mint egy ember, kreatív gondolkodásra. Meg kell rendelkeznie a modern nevelési módszerek, eljárások , pszichológiai és pedagógiai értékelés, Self modellezési folyamat gyakorlati tevékenység. Ugyanilyen fontos az a képesség, hogy megjósolni az eredményt. Produktív az új oktatási technológiák egyrészt azt mutatja, a felkészültségi szint a szakmai tevékenység a tanár. A másik - az eredmények azt mutatják, hogy figyelembe veszik az egyes jellemzőit a gyermekek, a prioritások és érdekeit.

sajátosság

A fő elv, amely alapján a termelő az új oktatási technológiák - a rendszeres használata. Közlését minden gyermek potenciális tanár eltolódott a hangsúly az aktív formája a folyamatot. Ahogy különösen támogatja az együttműködés, az interakció, a tanár és a gyerekek. Produktív az új oktatási technológiák a tanár és a tanár feltételezi kialakulását egyes fázisai:

1. Megszokás.
2. Alkalmazása a gyakorlatban.
3. Kiegészítés saját elemekkel.
4. Ami a saját technológia és módszerek.

Fehértábla

Produktív felhasználását új oktatási technológiák általános iskolai és gimnáziumi szoros kapcsolata van a felszereltség szintje az intézmény. A modern eszközök információk bemutatása lehetetlen hiányában megfelelő berendezés. Például az elektronikus kártya lehetővé teszi, hogy vezessenek be az interaktív elemek a képzés nem csak közvetlenül az osztályban, hanem a konferencia részeként kívüli tevékenységek. Ezzel az eszközzel a tanár és a gyerekek maguk is mutatnak a különböző hallgatói termékeket. Megjelenő információk a felület a tábla lehet sugározni képernyők telepített az irodákban. adatátvitel egyidejűleg végezhető az interneten.

Létrehozása kutatási kompetencia

Produktív felhasználását új oktatási technológiák képezik az egyik legfontosabb képességek a gyermek. Ez fejeződik ki a jelenléte a kölcsönösen összefüggő készségek, tudás és készségek szükségesek a hatékony fellépést a képzés területén (beleértve a saját), önálló. Célzó technológia megalakult a kutatási kompetencia, használják elvégzéséhez praktikus és laboratóriumi munka az egzakt tudományok (csillagászat, fizika), felkészülés a regionális, mind az orosz tudományos-gyakorlati konferenciát.

Minőség értékelése az oktatási folyamat, és az elért gyermekek

A tudásszint, készségek és képességek a diákok mutatja a záróvizsga. Produktív az új oktatási technológiák kiépítését célzó önbecsülés kritériumok kreatív, kognitív munkaerő gyermek. A portfólió alkotás az egyik a modern vizsgálati módszereket és felvételi eredményeit a gyerekek. Ez viszont növeli a felkészültségi szint a záróvizsga az alanyok, hogy javítsa a készségek és ismeretek, hogy összpontosítson a legtöbb prioritása az egyéni fejlődést. Ez megtestesülő egy minőségileg új tanulási kultúra.

Átalakulás tanítási gyakorlat

Produktív az új oktatási technológiák kifejezett újragondolása és a változó tanár a saját megközelítéseket a pedagógiai folyamat. Jelenleg van egy minőségi megújítása a képzés tartalmát. Ez viszont megváltoztatja a szerepe és a pedagógus feladata. Ma a fő célja az intézmény a gyerekeket tanítani kialakítható egész későbbi életében.

általános tulajdonságok

Produktív az új oktatási technológiák .fenü gyerekek:

1. Képes elemezni a kapott információkat, és azonosítja nehézségeket.
2. Az a képesség, hogy megtalálják a források és képességek, hogy megfeleljen a kihívásoknak.
3. Készségek fejlesztése stratégiák céljainak eléréséhez, a tervezés a cselekvésre.
4. Az a képesség, hogy végezzen viták és tárgyalások, vagyis a képesség, hogy hallgatni a beszélgetőpartner, és érvekkel meggyőzni, hogy a kollektív döntés.
5. Partner képes kommunikálni és együttműködni.

Egyedi-alapú modellek

Ezek hozzájárulnak a célzott gyerekek. Bevezetésük kíséri a kialakulását a gyermekek egyéni képességét, hogy kezelni a tanulási folyamat, az átalakulás önálló tevékenység a hallgató önálló fejlesztés. Produktív az új oktatási technológiák iskolai tükröződik az átmenet a külső (a tanár) nyomon követése és értékelése, hogy az egyes gyermek belső önvizsgálatra. Ez viszont megváltoztatja a motiváció a gyermekek. Elkezdenek alkotnak tanulási igények, az érdeklődést a tanulás anyagtudományi. Produktív az új oktatási technológiák iskolai azt is jelenti, hogy a gyermekek a választás szabadságát egy meghatározott határidőn belül kell megszerezni és bemutatni bizonyos tervezett eredményeket. A diákok nagyobb felelősséget vállaljanak tetteikért, a szervezet az egyéni tanulási tervet.

portfolió

Ez az egyik legtermékenyebb oktatási technológiák. Hozzájárul a javulás a gyermek a tanulási folyamatban. Ezen túlmenően, a fejlett és a tanár maga, növeli a szakmaiság. Az ismeretek terjesztése és a befogadás a gyermekek önálló munka kezdődik fejlett portfolió modulokat. Oktatási berendezések úgy választjuk meg, hogy lazítsa a függőség, a gyermekek tanár. Azt meg kell próbálnia, hogy saját témákat tartalmazza a kutatási tevékenységet. Az asszimiláció technika önigazgatás az oktatási folyamat, mint egy eszköz, amely egyfajta portfólió, tartós és pozitív hatással van a gyermek. A célok eléréséhez a tanár kell használni kívánja a műszaki erőforrások rendelkezésre az iskolába.

A tevékenységek a diákok

Tesztelés portfolió szerkezete lehet végezni csoportos foglalkozás. Ez lehetővé teszi, hogy a gyerekek, hogy vegyenek részt az önbecsülés és az önkormányzati eljárás során a vizsgálati alanyok, a tervezés, az eredmények. Minden gyermek számára gondot okoz, lehetősége van arra, hogy magyarázatot vagy tanácsot nem csak a tanárok, hanem az osztálytársak. A munka önértékelése saját teljesítményüket kell megszervezni szigorú időintervallumban. Ez az intervallum gyermekeknek adják a megoldást a problémákra, elemzi a cselekvések és az eredmények. Az értékelést végzik közösen dolgozott ki kritériumoknak. A gyerekek szabadon dönthet a különböző projektek versenyeken való részvétel, konferenciák, egyénre szabott képzési programokat.

feladatok portfolió

technológia formátumok lehetővé teszi, hogy:

1. Készségek fejlesztése független tevékenysége a gyermekek.
2. Meg kell erősíteni a gyakorlati és műszeres orientációját az oktatási folyamatban. Az optimális kombinációja praktikus és alapvető ismereteket. A folyamat kialakulásának tehát nem csak irányítani az asszimiláció az anyag, hanem a javulás a mentális képességek, generációs tevékenységgel kapcsolatos ismeretek.
3. Meg kell erősíteni a individualizáció és differenciálódását tanulás.
4. Bővítse a kommunikatív és interaktív tevékenységi formákat, hogy az anyag a témában tanult a mindennapi problémákat.
5. Fejleszteni a diákok a készség a mérlegelés.
6. Munkájának szervezésére erős tehetséges gyerekek.

Lehetőségek a tanárok

Végrehajtása a modell portfolió lehetővé teszi a tanár:

1. Helyes ékezetes javítására a kritikus gondolkodás és a tanulási képességek, növeli a motivációt gyermekek kibővíteni a pedagógiai folyamat.
2. Alkotnak a diákok azon képességét, hogy a kitűzött célokat, a modell, szervezése egyéni munka.
3. A gyermekek fejlesztése képes önállóan irányítani a folyamatot, és értékeljék saját tudásszintjének, hogy meghatározzuk a dinamika mastering az anyag a témában.

Előnyei a baba

Új oktatási technológia általában lehetővé teszi a diák, hogy:

1. Kialakítani a saját tanulási készségek egész életen át, hogy javítsa az egyes szakmai tevékenységeinek.
2. Javítsák saját motiváció és felelősség az eredményeket, dolgozzon ki egy tudatos hozzáállás az oktatás.
3. Tanulni nem csak egy bizonyos mennyiségű információt, hanem a kreatív és kognitív képességeit.
4. Létrehozza a helyességét a választott szakon.
5. Legyen versenyképes a mai munkaerőpiacon.
6. Válassza ki a megfelelő készségek területein szakképzés és a specializáció.
7. Alkalmazkodni a folyamatosan változó körülmények között.
8. Fejleszteni a fontos személyes tulajdonságait.

analitikai felülvizsgálata

Produktív az új oktatási technológiák egyik legfontosabb kihívás a modern tanár. A végrehajtó ezek vagy más megközelítések, technikák, a tanár biztosítania kell, hogy:

1. Bejövő ellenőrzése, diagnosztizálása oktatási szinten.
2. Tervezés az oktatási folyamat összhangban a fejlődés következő.
3. Feltételeinek megteremtése kutatás részeként a tanulságokat a rendszer.
4. Individualizáció és differenciálódás a tudás.

Ellenőrzése a tevékenység a tanár vagy útmutatást tanácsadó készült igazgatója a Shelter. Az értékelés összeállított analitikai referencia. Produktív az új oktatási technológiák leírható egy további szám. Ugyanilyen fontos az e célok elérését az önvizsgálat tanár, a saját teljesítmény értékelése. Alapján tanári teljesítmény mutatók előre tervezni. Használata az oktatási technológia, tanár kell eljárni, hogy minden diák alatt az oktatási időszakban kell futtatni minden eljárást. Meg kell figyelembe venni:

1. Életkori sajátosságok a gyerekek.
2. Folyamatossága technológiák és technikák.
3. Jellemzői csoportok párhuzamos osztályok.
4. Növelése mértékű függetlenséget a gyermekek.

A tanár folyamatosan képezzük magunkat. Egy alapján minden tanár kell venni a külön-orientált oktatási technológiák. Az egyetlen módja annak, hogy a cél elérése érdekében módszertani fejlesztése.