Szociális és kommunikatív fejlődését. Mi a szocializáció gyermekek óvodáskortól

Szocializáció egy összetett társadalmi és pszichológiai folyamatokat, amelyek az ember az asszimiláció a tudás, normák és értékek, amelyek meghatározzák, hogy a teljes társadalom tagja. Ez egy állandó folyamat, és előfeltétele az optimális személyiség életét.

A szocializáció gyermekek óvodáskortól a GEF rendszer

Szerint a szövetségi állam oktatási standardok óvodai nevelés (GEF), szocializációs és kommunikációs fejlesztés óvodai személyiség szempontjából egy oktatási területen - a szociális és kommunikációs fejlesztés. Mivel a domináns tényező a társadalmi fejlődés támogatja a társadalmi környezet.

A fő szempontok a szocializáció

szocializációs folyamat kezdődik a megjelenése ember a földön, és folytatódik, amíg a végén élete.

Ez magában foglalja a két fő szempontot:

• Az asszimiláció a társadalmi tapasztalat az egyén rovására belépését a társadalmi rendszer a szociális kapcsolatok;
• aktív reprodukció a rendszer a társadalmi kapcsolatok az egyén a befogadási folyamatot a társadalmi környezet.

szocializáció struktúra

Beszél a szocializáció, van dolgunk bizonyos elmozdulás a társadalmi tapasztalat az értékek és attitűdök egy adott témáról. Sőt, maga az egyén aktív tárgya az észlelés és a tapasztalat alkalmazás. A fő összetevői a szocializáció elfogadott átadását kulturális normák szociális intézmények (család, iskola, stb), valamint a folyamat kölcsönös hatása egyének keretében közös tevékenységeket. Így többek között a területre kell irányulnia szocializációs folyamat, osztják ki a munkát, a kommunikáció és az öntudat. Mindezen területeken van kiterjedése az emberi kapcsolatok a környezettel.

aktivitás szempont

A koncepció egy Leontiev munkáját pszichológia aktív kölcsönhatás az egyén a környező valóságot, amelyben a téma középpontjában a hatása a tárgy, így igényei kielégítésére. Tevékenységek megkülönböztetni több szempont alapján: a végrehajtási módszereket, alak, érzelmi feszültséget, és egyéb fiziológiai mechanizmusok.

De a fő különbség a különböző típusú tevékenységek a tárgya a sajátosságait is foglalkozni kell, illetve, hogy a tevékenység típusát. Tárgy tevékenység működhet az anyagi és tökéletes alakját. Így minden egyes adat objektum egy határozott szükség. Azt is meg kell jegyezni, hogy bármely típusú tevékenység nélkül nem létezhet indíték. Motiválatlan aktivitás szempontjából AN Leontiev, egy feltételes fogalom. A valóságban az indíték is ez a helyzet, de végezhet látens.

Az alapja minden tevékenység képeznek külön intézkedések (eljárások által meghatározott tudatos cél).

Terjedelme kommunikáció

Köre kommunikációs és tevékenységi köre szorosan összefügg. Egyes pszichológiai fogalmak kommunikációs tekintik oldalán aktivitást. Ugyanakkor a tevékenység működhet a feltételeket, amelyek a kommunikációs folyamat lehet végezni. A folyamat kiterjesztése az egyéni kommunikáció zajlik során növeli a kapcsolatok másokkal. Ezek a kapcsolatok viszont lehet telepíteni a folyamat végrehajtásának különböző közös fellépések - azaz, a szokásos üzletmenet során.

Szintű kapcsolatok a szocializációban az egyén határozza meg a külön-külön pszichológiai jellemzői. Fontos szerepet játszik az életkori sajátosságok a téma a kommunikáció. Mélyítése kommunikációt hajtunk végre a folyamat decentráltság (váltás monologikus a Dialogic formában). Az egyes megtanulja, hogy összpontosítson a partnere, egy pontosabb ő felfogása és értékelése.

Terjedelme tudat

A harmadik terület a szocializáció, önazonosság van kialakítva kialakulását a saját képet. Megállapítást nyert, hogy a kísérletileg énképet felmerülő egyedi azonnal, de vannak kialakítva élete során hatása alatt különböző társadalmi tényezők. A szerkezet a I-individuális három fő részből áll: az önismeret (kognitív komponens), az értékelés is (érzelmi) hozzáállást magad (viselkedési).

Az öntudat meghatározza a megértése személyiség önmagában egyfajta integritás, a tudatosság a saját identitását. A fejlesztés az öntudat során szocializáció ellenőrzött eljárás, amely a folyamat megszerzése a társadalmi tapasztalat egy bővülő tevékenység és a kommunikáció. Így az önfejlesztés nem kerülhet sor külső tevékenység folyamatosan végzik az átalakulás az egyes ábrázolások magukat összhangban képviselete egyre gyakoribb a mások szemében.

A szocializációs folyamat, ezért figyelembe kell venni a szempontból az egység mindhárom területen - mint tevékenység és a kommunikáció és az önismeret.

Jellemzői a szociális és kommunikációs fejlődés óvodáskortól

A szociális és kommunikációs fejlesztés óvodások egyik alapeleme a gyermek személyiségének kialakulását rendszert. A folyamat a kölcsönhatás a felnőttek és társaik érinti nemcsak közvetlenül a közösségi oldalát óvodai gyerek, hanem a kialakulását a mentális folyamatok (memória, gondolkodás, nyelv, és mások.). A fejlettség az iskola előtti években egyenesen arányos a hatékonysága a későbbi alkalmazkodás a társadalomban.

A szociális és kommunikációs fejlesztés a GEF óvodáskorú gyermekek az alábbi lehetőségek közül:

• fejlettségi szintjét tartozás érzését a családi, mások tisztelete;
• fejlettségi szintje a gyermek interakció felnőttek és társaik;
• szintjén készen a gyermek együtt dolgozni társaik;
• szintjének asszimiláció a társadalmi normák és szabályok, valamint az erkölcsi fejlődését a gyermek;
• szintű kitartás és önállóságot;
• szintjének kialakulása pozitív hozzáállás a munka és a kreativitás;
• tudásszintjének létrehozása terén egészség és biztonság (a különböző szociális és környezeti feltételek);
• szintű szellemi fejlődés (a szociális és érzelmi szféra) és a fejlesztési empátia gömb (szimpátia, együttérzés).

Mennyiségi szintű társadalmi és kommunikációs fejlesztés óvodások

Mértékétől függően a készségek fejlesztését, amelyek meghatározzák a szociális és kommunikációs fejlesztés a GEF, meg tudjuk különböztetni az alacsony, közepes és magas.

Magas szintű, illetve zajlik nagyfokú fejlődés figyelembe vett paraméterek szerint. Ebben az esetben az egyik támogató környezet ebben az esetben is olyan tényező, hogy nincs probléma terén gyermek kommunikáció a felnőttek és társaik. A domináns szerepet játszott a természet kapcsolatok óvodai család. Szintén pozitív hatása a foglalkoztatásra és a szociális-kommunikációs fejlődését a gyermek.

Az átlagos szintje meghatározó szociális és kommunikációs fejlesztés, azzal jellemezve, hiba kialakulásának készségek néhány kiválasztott mutatók létrehozására, viszont nehézségeket gyermek kommunikál másokkal. Azonban a fejlődés hiánya a gyermek is, hogy akár a saját, kis segítséget a felnőttektől. Általában, akkor az eljárást szocializáció viszonylag elkülönült.

Az viszont, szociális és kommunikatív fejlődését óvodáskorú gyermekek alacsony szintű kifejeződése néhány kiválasztott paraméterek esetében jelentős vita terén a gyermekek kommunikációs családjával és másokkal. Ebben az esetben egy óvodás nem képes megbirkózni a problémával egyedül - segítséget kér a felnőttektől, köztük pszichológusok és szociális munkások.

Mindenesetre, a szocializáció gyermekek óvodáskortól igényel folyamatos karbantartást és időszakos ellenőrzése mind a gyermek szülei, és az oktatási intézmény.

A szociális és kommunikatív kompetencia a gyermek

A szociális és kommunikációs fejlesztés az óvodai fejlesztésére irányul a gyermekek szociális és kommunikatív kompetencia. Összesen három alapvető kompetenciákat kell elsajátítani gyermek az intézményen belül: technológia, az információs, szociális és kommunikatív.

Az viszont, szociális és kommunikatív kompetencia magában foglalja a két szempontot:

1. Társadalmi - az arány a saját törekvések törekvéseivel mások; produktív interakció csoport tagjai, akik egy közös cél.
2. Kommunikatív - a képesség, hogy megszerezzék a szükséges információkat a párbeszéd folyamatában; hajlandóság bemutatni és megvédeni a saját szemszögéből, közvetlen összefüggésben a helyzetben mások; képes használni ezt a forrást a kommunikációs folyamatban a megoldás bizonyos problémákat.

Moduláris rendszer kialakulását szociális és kommunikatív kompetencia

A szociális és kommunikációs fejlesztés az oktatási intézmény megfelelőnek tűnik követni megfelelően a következő modulok: orvosi, PMPC modul (pszichológiai, orvosi és pedagógiai konzultáció) és a diagnosztika, pszichológiai, pedagógiai, szociális és pedagógiai. Az első munkahely szerepel az orvosi egység, akkor abban az esetben a sikeres alkalmazkodás a gyermekek PMPC modult. Más modulok futnak egyszerre, és továbbra is működik párhuzamosan az orvosi egység és a PMPC, amíg a kiadás a gyermekek óvodai.

Mindegyik modul magában foglalja a sajátos szakértelmet, egyértelműen összhangban eljárva az elérni kívánt célok a modul. A folyamat a kölcsönhatás közöttük végzi a menedzsment modul, amely koordinálja a valamennyi szervezeti egység. Így a szociális és kommunikációs gyermekek fejlődését támogatja minden szükséges szinten - fizikai, mentális és szociális.

Differenciálása gyermekek óvodai belül PMPC modul

Ennek része a pszichológiai, orvosi és pedagógiai tanácsadás, ami általában magában foglalja az összes alany az oktatási folyamat óvodai (pedagógusok, pszichológusok, vezető ápoló vezetők, és mások.) Célszerű különbséget a gyermekek az alábbi kategóriákban:

• gyermekek a rossz fizikai egészségre;
• tartozó gyermekek a kockázat-csoport (hiperaktív, agresszív, zárt, és mások.);
• tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek;
• gyermekek markáns készségek egy adott területen;
• gyerekek, akik nem rendelkeznek a funkciók fejlesztése.

Az egyik kihívás a dolgozó minden egyes kiválasztott tipológiai csoportok fejleszteni a szociális és kommunikatív kompetencia egyik legfontosabb kategóriában, amely támogatja az oktatás területén.

A szociális és kommunikációs fejlesztés - dinamikus jellemzőit. A cél a konzultáció nyomon követni a dinamika szempontjából harmonikus fejlődését. A megfelelő konzultációt kell végezni az összes csoport óvodai, beleértve annak tartalmát és szociális-kommunikációs fejlesztés. A középső csoport, például a program során benne van a rendszerben a társadalmi kapcsolatok révén a következő feladatokat látja el:

• fejlesztése szerencsejáték-tevékenység ;
• elültették az alapvető szabályok és rendelkezések a gyermek kapcsolatok felnőttek és társaik;
• a kialakulását hazafias érzések a gyermek és a család és a nemzetiség.

Ahhoz, hogy ezeket a feladatokat végrehajtani óvodai kell rendkívüli ülést szociális és kommunikatív fejlődését. Ezeken ülések átalakítása a kapcsolat a gyermek, hogy mások, valamint a képesség, hogy saját.