A tudományos ismeretek szintje és jellemzői

A tudományos ismeretek, mint bármely filozófiai koncepció, nagyon összetett szerkezettel rendelkeznek. Ez egy integrált, de folyamatosan fejlődő rendszer. Van szoros kapcsolat az elemei között, de jelentős különbségek is vannak.

A tudományos megismerés legfontosabb módszereit és szintjeit két pont határozza meg: empirikus és elméleti, és megfigyelések és kísérletek, valamint hipotézisek, törvények és elméletek segítségével végzik. A filozófiai tudományos ismeretek metatematikai szintjei is vannak , amelyeket a tudományos kutatás filozófiai attitűdjei képviselnek, és függenek a tudós gondolkodási stílusától.

A filozófiai tudományos ismeretek szintjének megfontolása az empirikus elemzéssel kezdődik. A tudás ezen szintjén az első hely az aktuális anyag, amelyet alaposan tanulmányoznak és elemeznek, és ezen az alapon elvégzik a kapott eredmények rendszerezését és generalizálását. Ez a szint érzékszervi módszereket alkalmaz és a vizsgált tárgyat elsősorban olyan külső megnyilvánulásokban mutatják ki, amelyek a szemlélődés számára hozzáférhetőek. Az empirikus szintek jelei a tények összegyűjtése, leírása, rendszerezése és az adatok általános osztályozása.

A tudományos ismeretek azon szintjei, amelyek empirikus módszerei a magukban vannak , segítenek a vizsgált tárgy mesterkedésével összehasonlítással, méréssel, megfigyeléssel, a kísérlet körülményeinek megteremtésével és a kapott információk elemzésével. Azonban jól tudjuk, hogy elmélet nélküli kísérlet lehetetlen. A racionális pillanatok hiánya néha a tudományos ismeretek empirikus szintjének szurkolóit hordozza egy megmagyarázhatatlan abszurditásra.

Ezért a tudományos ismeretek módszerei és szintjei egymás nélkül nem létezhetnek, és az elméleti módszer mindig a kísérletben uralkodik, mert a racionalizmuson alapul. Az elméleti megismerés következtetései a mindenkori jelenségek tükrözésén alapulnak, beleértve a belső kapcsolatokat és mintákat, valamint az empirikusan megszerzett külső mutatókat. A tudományos ismeretek ebben az esetben fogalmak, következtetések, törvények, elvek stb. Segítségével valósulnak meg. És kiderül, hogy objektív és konkrét, teljesebb és érthetőbb. Az absztrakció módszerei, az ideális körülmények és gondolati struktúrák létrehozása, az elemzés és a szintézis, a levezetés és az indukció együttesen az objektív igazság elérését célzó megismerést eredményezi, amely a megismerő téma tevékenységétől függetlenül létezik.

Így azt a következtetést vonhatjuk le, hogy a tudományos ismeretek empirikus és elméleti szintje nagyon feltételesen oszlik meg a filozófiában, mivel nincs értelme egymás nélkül. A határ közöttük nagyon mozgékony. Az empirikus módszer megnyitja az utat a bonyolultabb elméleti tudáshoz, problémákat vet fel és bonyolultabb cselekvéseket ösztönöz. És gyakran a tudományos tudás úgy néz ki, hogy az egyik szint észrevehetetlenül beáramlik a másikba, és ezáltal új tudományos felfedezések pozitív hatását eredményezi.

Figyelembe véve a tudományos ismeretek szintjét, nem lehet segíteni a metatheoretikai megismerésről. Nem különbözik a két korábbi tudásszinttől, mert a tudományos kutatás értékeit fejezi ki. A megismerés metatörténeti szintje megköveteli, hogy az empirikusan vagy elméletileg megszerzett ismeretek bizonyítékokon alapuljanak és megalapozottak legyenek, magyarázhatók le, írhatók le és épüljenek fel oly módon, hogy előmozdítsák a tudás helyes megszervezését, ahelyett, hogy káoszt hoznának létre, és nem ellentmondnának egymásnak. A tudományos megismerés legfontosabb dolog a világ reprezentatív rendszerszerű ábrázolása.

Tehát most már világosan látjuk, hogy a tudományos ismeretek bármely szintje külön nem létezhet. Céljuk, feladataik meghatározása és tudományos ismeretekkel való megoldása csak együttesen valósul meg.