Aktív tanulási módszereket: előrelépés az oktatás a tudomány

Különböző osztályozási tanítási módszerek a pedagógiában, sok. Most azonban csak az aktív tanulási módszerek, amelyek alapján az aktív szerepet a tanuló a tanulási folyamatban. Ez az aktív módszerek hozza a legjobb eredményeket.

Hagyományosan, három fő csoportját módszerek függenek diákok szerepét. Először is, ez a passzív módszer, az összes hallgató tekinthető egyfajta tanulási objektumok. Diákok kell tanulni ezt a módszert, az anyag, hogy ad nekik egy tanár, emlékezni, és reprodukálni. Ez használ a hagyományos közvélemény-kutatás, olvasás és előadás.

A második nagy csoport - ez az aktív tanulási módszerek. Ebben az esetben a hallgató tárgyává válik, és a vizsgálat tárgyától által párbeszédet folytat a tanár és a teljesítő kreatív feladatok, amelyek mellett kérdések tanuló a tanár, és a tanár által a diák lenni legfontosabb feladat.

A harmadik legnagyobb csoportot - ez egy interaktív módszerek. Ez lehetővé teszi, hogy kommunikálni az összes diák és tanár. Ezek a módszerek a legalkalmasabbak lichnostonoorientirovannomu megközelítés, mivel magában foglalja a közös képzés. Ebben az esetben a tárgy a tanulási folyamat válhat tanár.

Ez különbözteti meg az aktív tanulási módszerek interaktív. A tanár ebben az esetben működik, mint a szervező a tanulási folyamat, illetve a csoport vezetője. Mivel az aktív tanulási módszerek, interaktív alapja lehet a közvetlen interakció a barátaival, és a fellebbezés a személyes tapasztalat a csoport tagjainak. Alapján ez a tapasztalat azt lehet alapozni, és új ismeretek.

Aktív módszerek az iskolában amelyet Oroszországban, valamint számos interaktív. Mi volt ismert, így érdekes technikák, mint a laboratóriumi brigád vagy tervezési technikák, különböző gyakorlatokkal, valamint a munka és a termelés túrák. Ezeket a módszereket fejlesztettek írásaiban a legkiemelkedőbb tanár Sukhomlinsky Amonashvili (együttműködési pedagógia) és Lysenkova és Shatalov.

Mi fejlesztjük ezeket az érdekes technikák és az amerikaiak, különösen a késő XX században. Az USA-ban, ott voltak még kifejlesztett speciális utasítások és részletes útmutatást talál a következő módszerek tanárok. Ezek a fejlesztések érdekli az orosz és a tanárok, akik igyekeznek lépést tartani a korral, és alkalmazása interaktív módszerek a tanítás a diákok és tanulók, valamint a tömeges iskolában.

Számos tanulmány végzett az Egyesült Államokban, azt mutatják, hogy az aktív tanulási módszerek mellett interaktív jelentősen növelheti a százalékos mastering az anyagot, és javasoljuk, hogy azonnal alkalmazni tudásukat a gyakorlatban, ami még inkább elősegíti az asszimiláció az új ismeretek, így szerves részét képezi a közös tudás és a tanuló képességeit .

Az eredmény az amerikai tanárok tanulmányok vált külön táblázatban a „piramis”. A táblázat azt mutatja, hogy a passzív tanulási módszerek a legalacsonyabb százalékos asszimiláció és interaktív - a legnagyobb. Azonban sok orosz tanár értékeli ezt a táblázatot nagyon fontos, mert a felszívódás az anyag, szerintük, mérni rendkívül nehéz. Sőt, mindenki ismeri a nevét a tanárok, akiknek ragyogó előadások (passzív módszer) jól emlékszik, és szívódik fel szinte egész életében.

Mindazonáltal minden kritika ellenére és hiányosságok „piramis”, az asztal még valójában tükrözi a fő tendenciák és minták, és lehet egy jó információforrás elgondolkodtató.

De nem kell azt feltételezni, hogy ez szükséges mértékben, hogy eltemesse az összes passzív tanulási módszerek, és helyettük az aktív és interaktív. A sikeres tanulás lehet egy nagyon fontos valamennyi módszer és típusú oktatási tevékenységek, és minden fejlesztés minden bizonnyal halad előre pedagógiai tudomány.