Fejleszteni kreatív gondolkodás óvodások révén szerepjátékokat

Kreatív gondolkodás korai és gyermekek óvodáskortól fokozatosan alakul ki. A negyedik életévben a babák kezdenek megjelenni elvégzésének szükségességét a különböző szerepeket a játékot. Az a képesség, hogy készítsen egy szimbolikus kép az eladó, egy orvos, egy vezető, vagy egy tanár a játék már egy megnyilvánulása belső helyzetét, amelyek alapján kezdi mutatni a térbeli megjelenítés képességét.

Szerepjáték gyerekekkel 3-4 év rendezi egy felnőtt, aki feltűnés nélkül demonstrálja, hogyan kell eljárni egy baba-lánya: megetetni, a rock and roll egy tolószékben. A gyermek ismétli után felnőtt akció az azonos vagy hasonló játék. Ebben az esetben a tanár továbbra is játszani együtt, és hívja a szerepet, amely megfelel a gyermek: „Ön most - az én anyám és Lala - a lányát.” A következő napokban, a tanár létrehoz egy játék környezet, és a gyermek önállóan megismételni a akció-szerepjáték, ami tanult korábban. Ebben a fejlődési szakaszban a játék a gyermek kreatív gondolkodás mellett a vizuális-motoros gondolkodás volt a meghatározó a korai években.

Fokozatosan, a gyermek elkezd választani játékok a játék történetét szervezet, hanem elsősorban támaszkodik tartományban, amely képviselteti magát a csoport az óvoda. Kreatív gondolkodás még nem alakult ki, és mit nem a közvetlen közelben, nehéz. A feladat a pedagógus a fiatalabb csoport - tanítani a gyermeket, hogy kicsomagolni az intézkedés a cselekmény, amely egyesíti több egyszerű helyzetekben egymást etetni a babát, együtt mentünk a boltba, hazament, tedd a babát aludni. A középső csoport a gyermekek már lehet a hiány a játékok használatát azok helyettesítői. Kreatív gondolkodás segít óvodás elképzelni, hogy egy bottal formájában egy kanál, és a bábu formájában egy palack. Ebben a szakaszban a gyermek lehet elkövetni, hogy a környezet támogatása nélkül csak azokat az elemeket, amelyek képviselik a játékteremben. Légy kreatív, fantázia kezd dolgozni. A játék szervezője két vagy három ember, mindegyik végzi a feladatát, amely a gyermek választja a saját, és nem az irányt egy felnőtt. Szerepek kiválasztott összhangban a neme a gyermek: a fiúk szerepét apa, nagyapa, fiú, és a lányok - anyák, lányok, pedagógusok, hercegnő.

Az idősebb korosztály szimbolizmus a gondolkodás is elérik azt a szintet, hogy nem is igényel elemeket helyettesített. A gyerekek át egymásnak a képzeletbeli pénzt, vannak képzeletbeli fánk és inni a tejet, ami csak a nézetben. Ebben a korban a kreatív gondolkodás fejlesztése bemegy egy szakaszában kialakulását egy kép alapján gondolatok, fantáziák, amely segíti a gyermekek, hogy szervezzen egy játék nélkül játékok: a gyerekek maguk válnak a képeket, teljesítő összes szerepet. Ezért örömmel dramatizálja történet, ismerős művek szerepét játssza emberekben és állatokban egyaránt. A játék cselekmény lefedhető egy csapat gyerek, ahol van egy vezető, aki elosztja a szerepeket, ha a gyermekek nehezen választja őket.

Kreatív gondolkodás gyermekek felkészülés iskolai csoportok jellemzi az a tény, hogy a játék a gyerekek nemcsak a kezdeményezést, de lehet széles körben használt természetes képek és metaforák, hasonlatok, közmondások, közmondások. Ebben az esetben beszélhetünk a gyermek fejlődésére művészi gondolkodásmód alakú, mint egy lehetőséget. Szerepjátékok népi műfaj, részt vesz a népi fesztiválok, használata játékok régi háztartási tárgyak segít a gyerekeknek elképzelni az életét őseik. Games hordanak kognitív jellegű, ami azt jelzi, hogy a gyermek az átmeneti iskolába.