Hatékonyság az oktatási tevékenység - az egyik legfontosabb tényező a sikeres fejlődése az iskolás

A fejlesztés a modern civil társadalom a gyermek igényel speciális tevékenységek - képzés. Tevékenységek - ez nem valami magától értetődőnek egy gyermek, aki most jött az iskolába. Mint ilyen nem áll rendelkezésre, és szükség van képezve formájában képes tanulni. A korai iskolai évek vált komoly aggodalomra ad okot. A fő nehézséget az utat a formáció, hogy a motívum éppen belépett a gyermek iskolai semmi köze a műveleteket kell végrehajtania. Iskolás hajlamosabbak végre társadalmilag értékes és társadalmilag jelentős tevékenységet, így hozza létre a tanulás képessége nem lesz könnyű bevezetése nélkül a kognitív motiváció.

meghatározás

Szóval, mi van a tanulási tevékenységet? Definíció a következő: olyan tevékenység, amely orientálja a tanulót, hogy maga, ami értékelését teszi szükségessé „amit valaha volt” és a „mi lett belőlem ma.” A változás folyamata határozza meg saját tárgyát, mint egy új elemet. Ezért minden oktatási tevékenység - mindenekelőtt az értékelése diák akció eredménye. Nem kevésbé fontos a fiatalabb diákok kell, hogy ellenőrizzék a tanár és az önkontroll, hogy az alak, hogy képesek tervezni intézkedéseket. Kísérletek megkülönböztetni példákat az érveket, és megpróbálja őket építeni, így hallgató a lehetőséget, hogy vizsgálja felül és értékelje saját tevékenységük és gondolatok oldalról. Ez a képesség, hogy az alapot egy ilyen fontos a minőség, mint a reflexió, amely lehetővé teszi objektíven és ésszerűen elemezni saját akciók és döntések szempontjából a feltételek betartását és a cselekvési terv.

struktúra

Szintén képzési tevékenységek, - a forma hallgató személyes hatású, komplex szerkezetű. Ez a szerkezet a következőkből áll:

1. tanulási helyzet (feladatok), vagyis, hogy a hallgató mester.

2. Képzési tevékenységek - oktatási anyagot változások a sikeres fejlődése tanítványa. A tanítványnak tennie, hogy érzékeli a tulajdonságait a tárgyból, amit tanult.

3. Az önálló kereset. Ez az útmutatás tanárok helyességét és megfelelőségét a modell intézkedéseket.

4. Az önálló cselekvés: A tanuló tudott elérni eredményt, vagy nem.

elérve

Következetesen vegyenek részt a diákok tanulási tevékenységek segítségével az elmélet fokozatos kialakulását különböző mentális tevékenységet. Képzési tevékenységek a diákok nem merülnek fel egyszerre, és épül egy munkakapcsolat a tanár. Ennek analógiájára az elsajátítását érdemi tevékenységet korán lenne helyes azt mondani, hogy az első, minden attól függ a tanár, hogy „a jelenlegi diák kezét.” Mindazonáltal a tevékenységi iskoláskorú végezzük ideális tárgyak (hangok, számok), valamint a „kéz a tanár” az agyát. Képzési tevékenységek - ez ugyanaz a cél tevékenység, hanem a tárgya annak tisztán elméleti, a szinergia nagyon nehéz. Mert annak végrehajtása szükségessé materializációját tárgyak.