Személyiség - orientált megközelítés a tanulás segít létrehozni egy új oktatási módszer a modern iskola

Az a kérdés, hogy mi legyen az iskola programot, és hogy kinek kell összpontosítani - a „erős” a diákok, vagy „gyenge” - központi helyet foglal el Oroszországban a múlt, legalábbis az elmúlt fél évszázadban. Mindez idő, iskolai oktatási programok főként össze, hangsúlyt fektetve a hallgató átlagos intelligencia.

Ez a megközelítés a tanulás tele van az a tény, hogy a gyermekek jobban képes egy adott területen a tudomány, hiányzik az osztályban, és a fejlesztés jelentős mértékben gátolta. A gyerekek, akik egy kisebb kapacitású, másrészt, nincs ideje. Persze, hogy mindez befolyásolja a mentális állapota a gyermek, az önbecsülését és érzelmi egyensúlyt.

Ezért már régóta azt az elképzelést, hogy az iskola legyen tanuló-központú megközelítés a tanulás. Milyen olyan megközelítés, amely segít választ találni a legbonyolultabb oktatási kérdésekben? Néhány szóval lehet kifejezni: személyiség-orientált képzés - rendezésének módja az iskola tanulási folyamat oly módon, hogy az volt a feladat rendkívül fontos, hogy növekszik az első helyen, az a személy, majd fut a telepítés közvetlenül a kritérium az oktatás.

Annak érdekében, hogy a lehetőséget, hogy dolgozzon ki ezt a folyamatot, amelynek alapja az a felismerés az egyéniségét minden tanuló, figyelembe véve annak sajátosságait és identitását szükség az átszervezés csoportok maguk is - osztályokba. Nos, gondolom, te is: hogyan lehet egy tanár, hogy működjön együtt a tanulók száma 30 fő, aktívan végrehajtja a tanítási és nevelési folyamat a tanuló-központú megközelítés a tanulás?

Hogyan lehet elkapni ebben sűrűség osztály figyelni, hogy minden egyes ember, az egyes feladatok, és még van ideje, hogy ellenőrizze őket? Természetesen egy tapasztalt tanár képes lesz megszervezni a tanulási folyamatot , hogy minden tanuló megkapta megvalósítható feladat, hogy elsajátítsák a készségeket és képességeket fog szakaszosan, és az új ismeretek tapadt, mint egy gyűrű a lánc, a már tanult és rögzíti.

Persze, hogy annak érdekében, hogy ez a rendelkezés a gyakorlatban, a tanár kell egy dokumentumot, amely tükrözi a személyiségét minden gyermek oktatását.

Néhány iskola tettek szétválasztása gyermek osztályokban való tekintettel, hogy azok képességeit, először egy ilyen próba verzió, mint ülő gyermekek különböző sorozat: erős, közepes és gyenge. Így létrehozásának nagyobb kényelem, hogy a tanár, ha dolgozik a csapat, könnyebb volt megszervezni a tanuló-központú megközelítés a tanulás, mint ebben az esetben, hogy az egész csapat osztották három kisebb - a csoportban. Célok készítettünk mindegyik sorozat külön osztályozási rendszer is dolgozott több közelítő az egyéni fejlettségi szintjét ez vagy az a diák.

Elvégre, ha minden gyermek „sorban az azonos ecset”, néhány tehetséges humán és az is marad a második évben az alanyok az egzakt tudományokban. A jövő nagy matematikusok nem tud menni a következő fokozat, mert a rossz ismereteket az orosz nyelvet.

Azonban a gyerekek nagyon gyorsan „átlátott” a rendszer egy ilyen szervezet, amely leírja, hogy a „címkézés”. Szülők utódaik voltak rendkívül felháborodott ilyen újítás, mert az is megalázó egyedi személyiségek. Az üzletág a tanulók osztályokban való tekintettel, hogy azok képességeit, mint a szülők fogadták ellenségesen. Valahogy nyíltan beszélni a fizikai emberi hiányosságokat, mint a rossz látás vagy a szívbetegség, nem tekinthető megalázó, hogy az egyén számára. De beszélni alacsony tehetség és tanulás bármilyen tudomány érzékelik, mint egy igazi sértés. Bár ez is a fiziológiai jellemzőket az egyén.

Az ideális megoldás volna, ha a gyerekek mélyen tanulmányozta csak azokat a tételeket, hogy jól jönne az élet későbbi szakaszában, és a többiek csekély lenne, nem lett volna vizsgálni, és azokat csak az „felvételizett természetesen.” Mivel minden alacsony pontszámot mind a felnőtt és egy gyermek, annál - ez egy súlyos csapást mért az ego ható nagyon destruktív a pszichére. De egy ilyen eljárás a közoktatási rendszert csak itt kezdődik, és megvitatták. És a gyerekek jól kell ismerniük a teljes folyamán az összes iskolai tantárgyak.

Mégis, a távolságot a gyermekek preferenciái alapján és pszichológiai jellemzői, fejlettségi szintjük zajlik az oktatási most. Ez történik a speciális iskolákban - középiskolák, osztályok, és programokat, amelyek úgy vannak kialakítva, hogy a tanuló-központú megközelítés a tanulás lehetővé teszi a tanárok munkájának szervezésére eddigi, figyelembe véve az egyéniségét minden egyes ember felnőni.