Intraschool ellenőrzés. Intraschool ellenőrzési Akadémiai Bizottság. Intraschool ellenőrzési terv

Intraschool irányítást 2014/2015 átfogó vizsgálata és elemzése az oktatási folyamatban. Szükséges, hogy összehangolja a pedagógusok tevékenysége összhangban meghatározott feladatokat.

A kérdés jelentőségéről

A hatékonysága az oktatási és képzési folyamat-menedzsment nagy mértékben attól függ, milyen a fejét az intézmény ismeri a valós helyzetet. Tevékenységének összehangolása a résztvevők a folyamat végrehajtása az igazgató. Intraschool ellenőrzés GEF célja elsősorban a magas színvonalú oktatás, átfogó fejlesztése a fiatalabb generáció. Során azt ellenőrizzük, és a számlavezető teljesítmény mutatók, hozott intézkedések hatékonyságát, amely az okok bizonyos hiányosságokat. Intraschool ellenőrzése nevelőmunka és az oktatási folyamat, megvizsgáljuk az elért teljesítmény. Ő szolgál a kiindulópontja egy új kezelési ciklus során a készítményt az új problémákat.

Általános jellemzők

Intraschool szabályozása a pedagógiai munkát többoldalú és bonyolult folyamat. Ez más rendelési egyes minták jelenléte összekapcsolt elemek, amelyek mindegyike konkrét feladatokat. Intraschool ellenőrzése nevelőmunka és tanórán kívüli tevékenységek a módszerek és szervezeti formák más lesz. Ezzel szemben a vizsgálat, tette az alanyok az oktatási intézmény. A cél a tettei alkotó átfogó képet a tényállást az intézményben, az azonosítás a hiányosságokat és azok okait, gyakorlati és módszertani segítséget a tanárok. Belüli ellenőrzés az iskolában számos formát ölthet:

• Administration.
• Kölcsönös.
• Collective.

struktúra

A munkaterv intraschool ellenőrzés magában foglalja a szisztematikus vizsgálata az élet az oktatási intézmény, a tanár a munkaerő, a tanórán kívüli tevékenységek. Elemzés alá, minden szempontból tevékenység:

1. A különböző házi.
2. Egyéni munka a diákok.
3. Tesztelése és értékelése a megszerzett ismereteket.
4. Tervezés.
5. Műszaki és didaktikai előkészítő osztályok.

elvek

Intraschool szabályozás az általános iskolában és a középiskolában kell:

1. irányított stratégiailag.
2. Az adott esetben (módszerek megfelelőnek kell lennie a helyzetet, és a tárgy).
3. Rendeletek.
4. Időben.
5. Hatékony.
6. Megfizethető.

célok

Ennek alapján a terv épül intraschool vezérlő egy évre. A törvény fő célkitűzései:

1. Való megfelelést fejlődését és működését az oktatási folyamat állami szabvány követelményeinek.
2. Későbbi javítása az oktatási és nevelési munkát, figyelembe véve az egyes jellemzőit a gyermekek érdekeit, képességeit, egészségi állapotát.

feladatok

Intraschool ellenőrzési tervben világosan le kell írniuk a végrehajtandó tevékenységeket kell végezni annak érdekében, hogy elérjék céljaikat. A fő feladatok tartalmaznia kell:

1. Időszakos ellenőrzése teljesítménykövetelmények az állami szabványok különböző témákban.
2. Megalakult a fiatalabb generáció a felelős hozzáállás, hogy a folyamat a tudás, készségek, képességek.
3. Szisztematikus ellenőrzését minőségű képzés oktatás, tiszteletben tartva a tanár tudományos alapú szabványok, követelmények tartalmát, módszereit és formáit az oktatási és tanórán kívüli tevékenységek.
4. Szakaszos elemzése tanulási folyamat a gyermekek fejlettségi szintjük, tulajdonosi eszközökkel önképzés.
5. Promotion tanárok az oktatási és a tanórán kívüli tevékenységek, javítva készségek.
6. Tanulmány a tapasztalat a tanárok.
7. Folyamatos ellenőrzés a program végrehajtásának és gazdálkodási döntések.
8. Kialakulása a kommunikáció és a tanórán kívüli oktatási tevékenységek.
9. Diagnózis a tanítási folyamat kimutatására eltérések a programozott oktatás eredményezi a készítmény egészének és az egyes tagok különösen feltételeinek megteremtése az érdeklődés kifejezésére és bizalom kialakítása, a közös munka.
10. A fejlesztés a leghatékonyabb technikákat bemutató anyag.
11. Erősítése tanárok felelőssége, az új módszerek és technikák a gyakorlatban.
12. Megfigyelésének javítása referencia és a status dokumentációt.

funkciók

Rendelet belüli ellenőrzés időpontja magas szinten. A tevékenységek szerepelnek a programot kell biztosítani a célok elérését a végrehajtása a következő funkciókat:

1. Visszajelzést. Anélkül, hogy a teljes és objektív tájékoztatást jön folyamatosan a fejét, és tükrözi a problémák a folyamat végrehajtása, a rendező nem lesz képes hatékonyan kezelni és indoklással döntéseket.
2. Diagnostics. Ehhez a szolgáltatáshoz elemző értékelése az állam és a szelet a vizsgálat tárgya az összehasonlítása alapján egy előre meghatározott paraméterek minőségének javítása és a hatékonyság a munka. A tanár egy teljes és világos megértése az értékelési szempontok, a szint a gyermek fejlődésének követelményeit.
3. Stimuláló funkciót. Ez magában foglalja az átalakulás a szabályozó mechanizmus a kreativitás fejlesztését, a munka a tanár.

A modernizációs folyamat

Ez magában foglalja a változó a meglévő szervezeti és jogi szempontból a menedzsment. Ez a folyamat viszont jön a szabályozás az eljárások és az értékelés az oktatási intézmény. Engedélyezési és minősítő intézetek segítségével a felhasználók teljes körű és pontos információkat a feltételeket és az eredmények alapján egy adott intézmény elfogadott állami előírásoknak. Ebben az esetben az intézmény maga elvégzéséhez szükséges belüli ellenőrzés úgy működik, mint az első és legfontosabb szakasza az irányítás.

A bázis komponens

Intraschool ellenőrzés minimalizálni kell a tanulmányozás. Ebben az esetben ki kell választania kiemelt területeit elemző tevékenység. Ez a minimális az úgynevezett alap komponenst. Jelenléte lehetővé teszi, hogy felkészülhessen a minősítésre, integritásának fenntartása az oktatási és a tanórán kívüli folyamatok előírások biztosítására diplomások. Ugyanakkor intézmény követheti a program dokumentációjában rendszer frissítése. Erre intraschool ellenőrzési terv miatt változó részét meg lehet hosszabbítani.

A tanulmány a nevelőtestület tevékenység

Intraschool ellenőrzés részeként értékelik a minőségi teljesítményt normatív dokumentumok, tanári értekezlet határozatok, ajánlások, tudományos konferenciák, és a termelés ülésein. Tanulmányait a tevékenységét módszeres egyesületek, a folyamat a tanárok képzése, önképzés. Képzési lehetőségek felügyelete alá feltételeket, mint

• Tárolása és felhasználása a vizuális segédeszközök és TCO.
• Javítása szekrény rendszer.
• Nyilvántartási, nyilvántartás.
• Tevékenységek oktatás és az oktatási személyzet, és így tovább.

tematikus ellenőrzések

Jellemző belüli ellenőrzés során különös figyelmet kell fordítani arra, hogy megvizsgáljuk a módszerek, formák és alakzatok. Jelenleg az a kérdés, hogy a besorolás a sok vita tárgyát képezi. Most kiosztani néhány alapvető ellenőrzéseket. Tematikus ellenőrzések középpontjában a mélyreható vizsgálat egy adott kérdést:

• A tevékenységek a csapat, vagy egy bizonyos csoport a tanárok és egy tanár;
• A fiatalabb vagy idősebb szintű oktatás;
• A rendszer az esztétikai és erkölcsi nevelés a gyermekek.

A tartalom egy ilyen elemzés, ezáltal megteremtve a különböző irányokban az oktatási folyamat, különösebb problémát vizsgálták közvetlenül és mélyen.

Első ellenőrzés

Célja, hogy egy átfogó tanulmányt a tevékenységek mind a tanár és a csoport, illetve az egész csapat. Első ellenőrzés belüli - elég időigényes folyamat. Ebben az összefüggésben ez gyakran nem lehetséges, hogy tartsa. Javasoljuk, hogy végezzen egy ilyen vizsgálat nem több mint 2-3-szor évente. A vizsgálat során egy adott tanár megvizsgálja az összes tevékenységet is végez egy adott területen (igazgatási, oktatási, tanórán kívüli, társadalmi, stb.) Első belüli intézmény felügyelete során az elemzés minden szempontból annak működését. Különösen ellenőrzik a pénzügyi és gazdasági tevékenységét, az elvégzett tevékenységek a szülőkkel, a szervezet az oktatási folyamat, és így tovább.

Személyi csekket

Ilyen belüli kijelölt ellenőrzési tevékenysége felett egy bizonyos tanár, a tanár, a többi részt vevő munkatársak az oktatási és tanórán kívüli eljárás. Ez az ellenőrzés lehet tematikus, és az első. Mivel a tevékenységét a teljes csapat alkotja a munka minden egyes tagját, személyes ellenőrzés teljes mértékben indokolt és szükséges. Az egyéni tanár ezt a csekket szolgál önértékelési eszközöket, amelyek lehetővé teszik tényező a további szakmai fejlődés. Nem zárja ki az esetekben, amikor megfigyelési eredmények tükrözik az alacsony szintű képzés, hozzá nem értés, növekedés hiánya, és bizonyos esetekben nem értő alkalmazottja.

általánosító formában

Belüli ellenőrzés lehet irányítani a tanulmány tényezőket, amelyek befolyásolják a kialakulását a kollektív osztály az oktatási és vneobrazovatelnoy tevékenységet. Az tárgya ebben az esetben - tevékenységek, amelyek a tanárok által végzett ugyanabban az osztályban. Tanulmányozzuk a rendszer munka differenciálódása és individualizá- tanulás, motiváció és a kognitív gyermekek fejlődését. Értékelni dinamika teljesítmény több alkalomra, vagy egy adott időpontban, az állam a fegyelem kultúra viselkedés, és így tovább. Tárgy-általánosító formában alkalmazzák, amikor a tanulmány célja, hogy bemutassa az állam és a tudás minősége egy adott tudományterületen egy vagy párhuzamos osztályok, valamint az egész intézmény egészében. Ilyen belüli ellenőrzés magában foglalja a toborzás és a közigazgatás, és képviselői a tanítás szakszervezetek. Tematikusan összefoglalja forma, mint a fő cél teszi a kutatási tevékenységek különböző tanárok különböző osztályok meghatározott területeken a folyamat. Például, a használata helytörténeti anyagot során ellenőrizni a képzési bázis kialakulását esztétikai kultúra a gyermekek a tanulságokat a természeti területek és így tovább. Komplex-általánosító formában használják a kontroll a szervezet a tanuló több tárgyat több tanár egy vagy több osztály.

mód

Alatt intraschool ellenőrzés vezetés teljes körű és pontos információkat a helyzetet. Ennek elérése érdekében, a különböző módszereket használnak. Közülük az egyik legnépszerűbb és leghatékonyabb érdemes megjegyezni:

• Megfigyelés.
• Írásbeli és szóbeli vizsgát.
• Beszélgetések.
• Kihallgatás.
• Tanulmány a fejlett tanítási tapasztalattal.
• Diagnózis.
• Időzítés.

Valamennyi alkalmazott módszert kiegészítik egymást.

Vizsgálandó objektumok

Ennek részeként intraschool ellenőrzés vizsgálja:

Oktatási folyamatban. Ez ellenőrzi tárgyak:

• A képzések megvalósítása.
• Hatékonyság A tevékenység a tanár.
• A szint készségek és ismeretek a hallgatók.
• Egyéni munka tehetséges gyerekek.
• Módszerek önismeret készségek a hallgatók.
• A hatékonyság a tanórán kívüli tevékenységek a téma.

Oktatási folyamat:

• A hatékonyság a tanuló vezetők.
• Az iskolai végzettség és szociális tevékenysége a gyermekek.
• Szülői részvétele a folyamatban.
• A minőség az iskola nevelve.
• A szint testedzés és az egészségi állapot a gyermekek.
• A minőségi pedagógiai elhanyagolás megelőzésére a tanulókkal.

Ezzel a módszerrel használják számos intézmény. Pedagógiai dokumentáció tartalmazza:

• ABC gyerekeknek írni egy könyvet.
• Egyéni hallgatói ügyek.
• Magazinok kívüli tevékenységek.
• Könyvek a kiadott tanúsítványokat.
• Cool magazinok.
• Ülések jegyzőkönyveinek a pedagógiai és egyéb tippeket.
• Magazinok délutáni tevékenységek.
• Ledger arany és ezüst érmeket.
• tanulságok csere magazin.
• Könyvrendelési és így tovább.

Az iskolai nyilvántartások a mennyiségi és minőségi jellemzőit az oktatási és képzési folyamatokat. Az a tény, a jelenléte a különböző dokumentumokat az intézmény pont a rengeteg információt, hogy az alkalmazottak kapnak, amikor használja. akkor forduljon az archívumban információkat a korábbi időszakokban, ha szükséges. Ez lehetővé teszi, hogy egy összehasonlító elemzést adott érték előrejelzési tevékenységet.