Szociális védelem feltételeként biztonság Child School

Szociális védelem - a rendszer által végrehajtott intézkedések az állam és a civil szervezeteket, hogy biztosítsák a garantált minimális megfelelő életkörülményeket, életfenntartó és az aktív emberi lét.

Bármikor, bármelyik társadalom, a probléma társadalmi gyermekek védelme fontos. Ezt az összefüggést tükrözi az a tény, hogy a gyermekek, a bennük rejlő függetlenség hiánya az életben, a szintű testi, lelki és élettapasztalat mindig szükség van, és szükségük van a napi ellátás a felnőttek. Azt mondhatjuk, hogy a fenntartó a gyermekek igényeinek, megvédi őket a fenyegetések és veszélyek a felelőssége nem csak a szülők, hanem az egész társadalom és az állam.

Az egyetemes fogalmát gyermekkori látható sok megközelítések annak meghatározását a különböző területeken a tudás. Ez megnehezíti, hogy egyértelműen meghatározzák az objektum a szociális védelem. A preambulumban a „Nyilatkozat a gyermek jogairól”, a gyermek úgy definiáljuk, mint egy ember „fizikai és szellemi érettségének hiányára”, így ő, hogy fordítsanak különös figyelmet a társadalom minden szintjén. [2] A családjogi törvény az Orosz Föderáció megállapította, hogy „a gyermek az a személy, aki még nem érte el a nagykorúságot, azaz 18 éve.”

RF kormány fejlesztésében érdekelt a gyermekjóléti rendszer, fejlesztett speciális programok, amelyek bevonják a kölcsönhatás több minisztérium (oktatás, egészségügy, belügyi, és mások.). Ugyanakkor véleményünk szerint, a program bizonyos mértékig terjed a probléma a gyermekek védelme, és mint általában, irányítja csak a megadott kategóriában. Elvégre, ha gyermekkorban olyan jól védi az állam, a társadalom, minden ember, hogy miért van egy probléma hatékonyságának növelése a szociális védelem? Nyilvánvaló, hogy szükségünk van egy koordinált gyermekvédelmi keret, ami világosan mutatja a funkciók minden témában a szociális oktatás, a szülők és befejezve az állam.

Minden szülő szeretné, hogy megvédjék a gyermekeket a bármilyen fenyegetés és a veszély, ez érthető. Ha haladunk tovább le a láncot, meg kell nagyobb figyelmet fordítanak a gyermekek védelmét az oktatási intézményekben, mert ez az, ahol a gyermek megtanulja, létrehoz magának egy személy, ez itt, hogy a gyermek kialakítja a saját érdekeit, és az a pozíció, ahonnan továbbra is, hogy az életet.

A tantestület az iskola, minden résztvevő kölcsönhatásban vannak egymással, segítenek a gyerekeknek felismerni és szervezi a gyermekek a feltételeket, amelyek mellett érzik magukat és nyitott személyiség. Közvetlenül részt vesznek a szociális védelem, a gyermek az iskolában nem csak a tanárok, hanem a szociális munkások, iskolai pszichológusok, és nem ok nélkül az iskolákban van a helyzet az osztályfőnök. Mindezek az emberek különféle formák és módszerek megpróbálja megvédeni a gyermeket a lehetséges negatív hatásait, és segítik a készségek fejlesztését, hogy megvédjék magukat a negatív hatások a társadalmi környezet.

oktatás célját, tartalmát és tevékenységi formák az osztályfőnök az jellemzi, hogy a sokszínűség. Ők határozzák meg az érdekeit, igényeit, szükségleteit gyermekek és szüleik, az iskolai környezet, a társadalom, osztály. Azt is meg kell, hogy tiszta és lehetőségek a tanár, továbbá az ő szerepe van meghatározva, és függ a tapasztalatok a kollektív cselekvés, a kor a diákok, és más tényezőktől. Között a pedagógiai funkciói az osztályfőnök a domináns az oktatás a diákok, amely egyesíti a erőfeszítéseit, hogy minden tanár ezt a problémát, egy egységet alkot. Gyermekek szociális védelmét a káros környezeti tényezők is fontos szerepet játszik osztálymunkához. Szociális védelem a tevékenységét az osztályfőnök - egy olyan rendszer, amely biztosítja a megfelelő szociális feltételek a testi, lelki, erkölcsi és szellemi formáció, fejlődését és működését a gyermekek, a megelőzés az, hogy megsértették az emberi méltóságot, jogait és érdekeit. Végrehajtása egy ilyen funkció célja, hogy lehetővé tegye a teljes fejlesztés a gyermek a jelenlegi körülmények között a társadalom és a gazdaság. Aktivitása az osztályfőnök ezen a területen - egy tevékenység nem csak a művész, hanem egy koordinátort, aki segíti a gyerekek és szüleik kapnak szociális támogatást.

Osztályfőnök végzi egy sor pszichológiai és pedagógiai cselekvés, így biztosítva a teljes társadalmi fejlődés a gyermek alkot a személyiség, az alkalmazkodóképesség, a különböző helyzetekhez. Ha ez a funkció tanár nem csak megoldja az akut, rövid távú problémákat, akkor készen kell állnia arra, hogy felülmúlja események, hogy a gyermekek a problémákat és nehézségeket, amelyek felmerülhetnek az útjába. Helyénvaló lenne, hogy nézd meg a szociális védelmi tevékenységek széles és keskeny értelemben. Szűkebb értelemben ez olyan tevékenység, amely a tanár célja a gyermekek védelmét, különösen nehéz helyzetekben. Ezek a gyerekek a nagy családok, árvák, fogyatékkal élő gyermekek, menekültek és mások, akiknek szükségük van a különleges szociális védelmet. És a legtágabb értelemben - az sotsialnozaschitnaya munka minden gyermek és szüleik különböző irányokba. Ebből arra lehet következtetni, hogy a tárgy a szociális védelem, a szociális garanciák mind a gyerekek, és nem függ a származási, akkor a jóléti szüleik. A hatékonyság a iskolai tanár az igazi társadalombiztosítás egyes gyermek. A cél az, hogy megfeleljen a teljesítménye társadalmi, fizikai, szellemi és kulturális élet, a gyermek által elfogadott feltételekkel a modern társadalom életszínvonala, tanulmány, pihenés. És szubjektív jellemző mutatókat fokú elégedetlenség elégedettség, hogy a szociális védelem a gyermekek magukat. Így, a szociális védelem és az oktatás a gyermek a mag, amely körül a tevékenységét az osztályfőnök, kitöltve a tartalmat.

Több Egyes szakértők végrehajtási szociális védelem a gyermek - egy szociális munkás. A tevékenységi kör a szociális tanár a gyerekek, akik segítségre van szüksége azok szocializáció. Ezek a gyermekek értelmi, lelki és szociális zavarok (eredményeképpen teljes társadalmi fejlődés, de nem hatékony szociális oktatás), valamint a gyermekek, akik testi fejlődési rendellenességeket (vak, süket, beteg a bénulás és mások.) [3].

A célkitűzések a szociális tanár tevékenységek feltételeinek megteremtése a biztonság és a lelki kényelem; az elégedettség az igényeket; leküzdeni a negatív jelenségek a családban, az iskolában.

Szociális edző szülők kívül szervezett iskolai tagozatos hallgató: irányítja a tantestület az iskola munkáját, felügyeli a tananyag elkészítése a szociális munka az iskolában. Ő kiemelt figyelmet fordítottunk a gyerekek kizárták az iskolából, segít nekik visszatérni az iskolába. Tart jótékonysági rendezvényeken, szervezi a szabadság a beteg gyermekek és árvák; vezérli a nagy családok szociális támogatásban részesülők több, és szintén részt vesz a jogi oktatás a diákok, nem csak a jogi forma a meggyőzés, hanem a termelő szociális készségek önvédelem.

Fontos a szociális védelem területén a gyermek - kedvező feltételek biztosítása való hozzáigazítása az iskolába, ami különösen fontos az első hónapokban tartózkodása az iskolában. Ez különösen igaz az első osztályosok és a nagyapja, múló John általános iskola a középső szakaszban a képzés.

Fejlesztése óvodások sok formában előforduló, de ha gyerekek jönnek az iskolába, az iskola kezd mutatni, hogy az összes azonos követelmények. Eltérések a követelményektől megnehezíti nemcsak a tanárok, hanem megnehezíti az élet a diák. És még ha beszélünk az egyéni megközelítés, akkor gyakorlatilag nem megvalósítható, és nem annak a ténynek köszönhető, hogy az osztály több mint 25 diák, és az a tény, hogy a szabvány meghatározott követelményeknek a program nem lehet világosan és teljesen érthető minden versenyző. Itt és kezdődik a tanulási nehézségek, vannak konfliktusok a gyerekek között. Annak érdekében, hogy megszüntesse ezeket a nehézségeket, és a helyzet az iskolai pszichológus [1].

Iskolapszichológus gyakorol az iskolai szakmai tevékenységek védelmét célzó mentális és szociális jólétének diákok a tanulási folyamat intézményekben. Hozzájárulhat a személyhez fűződő jogok védelme, valamint hozzájárul, hogy megszerezze a harmóniát az intézmény. Megállapítja a tényezőket, amelyek befolyásolják a személyiség fejlődését a diákok, intézkedéseket, hogy pszichológiai segítséget tanulók, szüleik, valamint a pedagógiai személyzet konkrét problémák megoldására. Kialakulása pszichológiai kultúra a diákok, én voltam az egyik fő funkciója az iskolai pszichológus. Munkája magában konzultációt iskolai személyzet fejlesztése az intézmény, a kérelmet a pszichológia oktatás és nevelés.

Néha a gyerekek nagyon fontos, hogy aggályait erre, és van egy pszichológus. Végtére is, a szülők a gyermek egyszerűen csak fél elmondani, hogy mi történt, vagy úgy történt, hogy azt, és tervezett tevékenység az iskola pszichológusa. Nyilvános események az iskolában pszichológus biztosan nagy jelentősége van, de ez kevéssé hatékony. Szükség van az első évben a gyermek tanulási iskolai pszichológus közvetlen megfigyelés, hogy hibát észlel, hogy a jövőben is navigálni, és hogy mindent a megfelelő irányba. Van egy óriási segítség az iskola pszichológusa, a konfliktusok megoldásában a tanárok arra törekszik, kompromisszumok meglévő problémákat, így stabilizálja a helyzetet a gyermekek körében. A szerepe a iskolapszichológus nagy jelentősége van az élet az iskolában, így segít a diákok és a szülők számára, hogy megértsék magukat, hogy kapcsolatokat építsenek ki, és a kívánt eredmény eléréséhez a fejlesztés a diákok.

A tanulási folyamat minden egyes tanár szerepe egyformán fontos és jelentős. Minden eszközök, módszerek, technikák és technológiák, amelyek az általuk használt, hogy formálja a gyermek személyiségének, függetlenül tudtak élni és működni a modern társadalomban. Ezért meg kell vizsgálni a szociális védelem minden tanuló minden iskolai dolgozó. Minden tanár valamilyen mértékben kell a tulajdonságokat és az iskola pszichológus és szociális tanító és a tanár, és azt csak egy jó barát, hogy minden tanuló számára. Miután a tapasztalat az átruházott tanár hasznos minden diák az életedben.

Oroszországban ma már különböző szintű szociális védelem a gyermekek, akik használják mind a szövetségi, mind regionális szinten. Az arzenál szülők, iskolák, közösségi szervezetek, az állami és egyéb tárgyak a gyermekek szociális védelmét egy sor gyakorlatot vezetne a kívánt eredményt, a gyermekek szociális védelmét.

Tény, hogy az iskolában, a munka társadalmi nevelés nem hajtották végre teljes mértékben. Néhány iskolában pszichológus, mások egy szociálpedagógus, de csak ritkán, két pozíciót ugyanabban az iskolában. Ez megköveteli egy hatalmas elkötelezettség a tanárok, ami nagyban csökkenti a gyermekek szociális védelmét. Egyes szociális védelmi funkciók kerülnek végrehajtásra, a másik része, és néhány már feledésbe merült. De szeretnénk, hogy egy progresszív, a társadalmi fejlődés, a képesség, hogy új magasságokba a társadalom. Ezért a kezdeti szakaszában az emberi evolúció szükséges, hogy megvédje a különböző lehetséges veszélyeket, és az iskola legyen egy hely a gyermek számára, ahol ő volt a védett és fejlődött ki teljesen. Ezért szükséges minden iskolában kell használni a szociális védelmi rendszer, amely magában foglalja a tanár, iskolapszichológus, szociális tanár, amelyek kölcsönhatásba lépnek egymással, képes elérni a kívánt eredményt.

irodalmak és

1. Y. Vasilkov Technika és tapasztalatok a szociális tanár: tankönyv. juttatás a diákok számára. Executive. ped. Proc. intézményekkel. - M.: Academy 2002.

2. Nyilatkozat a gyermek jogairól // A nemzetközi védelem a jogok és szabadságok: Szo Doc. - M. 1990.

3. Poddubnaya TN Directory of szociálpedagógus / TN Poddubnaya. - Rostov n / d 2005-ben.