Cluster - mi ez az iskolában? Vétel „cluster” az általános iskolában

Minden tanár arra törekszik, hogy a tanulási tapasztalat fényesebb, több móka és érdekes. Miután a szokatlan helyzet miatt a gyermekek jobban emlékeznek az információt.

Egy nagyszerű módja annak, hogy elérjük a kívánt -, hogy nézd meg a klaszter. Mi ez? Az iskola egy olyan technika, amelyet a tanár az óra alatt. Tehát egy grafikus módszer tevékenységhez szükséges információk, amely kiemelte a fő szemantikai egységek rögzítik a diagram formájában egy magyarázat a kapcsolat közöttük. Oktatási Klaszter - egy képet, amely hozzájárul a szervezet és szintézisében oktatási anyag. Ez szolgál a vizuális rajz-help a hallgató számára.

Vétel „cluster” fejleszti a képességét, hogy saját vélemény kialakítására a tapasztalat és megfigyelés. Emellett elősegíti az önálló oktatási tevékenység a diákok, képes dolgozni, mint egy csoport, vagy egymástól függetlenül, aktiválja tanulási tevékenységet. A fiúk a lehetőséget, hogy a korrekciókat a meglévő rendszerekben.

Cluster - mi ez? Az iskola lehetőséget a gyermekek számára, hogy kifejezzék magukat, hogy hogyan látják a javasolt kibocsátási vagy a témában. Ez a szabadság, a kreativitás.

Cluster - mi ez az iskolában?

Azt mondani, a vételi részletesebben. A kifejezés azt jelenti, „konstelláció” vagy „nyaláb”. A klaszter egy grafikus módszer rendszerezése tudás formájában „klaszterek” vagy „sugárnyaláb” egymással összefüggő tényeket.

Cluster, mint módszer a kritikai gondolkodás

Ez középpontjában a modern oktatási rendszer? Hogy növelje a függetlenségét a fiatalabb iskolás. Kritikus gondolkodás - a pedagógiai technológia, amely serkenti a szellemi fejlődését a diákok. Vétel „cluster:” az általános iskolában - az egyik a módszereket.

Kritikus gondolkodás megy keresztül három szakaszból áll: a kihívás, a megértés, gondolkodás.

Az első szakasz - aktiválási lépés. Meg fog vonni minden diák a folyamatban. Az ő célja - játszani meglévő ismeretek egy adott témáról, a formáció a szövetség számos és lebonyolítása probléma kérdések a témában. ítélet fázis jellemzi a szervezet az információt. Ez lehet olvasnivalót a tankönyv, a gondolkodás vagy elemzését rendelkezésre álló tények alapján. Reflection - a szakaszban, amikor a megszerzett tudás feldolgozása során a kreatív tevékenységet, majd a következtetések levonása.

Ha megnézzük ezt a három szakaszban szempontjából a hagyományos leckét, akkor nyilvánvalóvá válik, hogy nem alapvetően új tanárok számára. Jelen vannak a legtöbb esetben csak néhány nevezzük másképp. „Hívás”, a szokásos, hogy a tanár neve úgy hangzik, mint a „aktualizálása tudás” vagy „bevezetés a problémát.” „Megegyezés” - ez nem más, mint a „felfedezés új ismereteket a diákok.” Másfelől, a „gondolkodás” egybeesik a konszolidációs időszakon új ismeretek és az elsődleges vizsgálat.

Mi a különbség? Mi van alapvetően új technológiát „válogatás cluster„az általános iskolában?

Element idegenség és az újszerű rejlik oktatási technikák, orientált feltételeinek megteremtése szabad fejlődését egyes. Minden bemutató színpadi használatával jár a módszertani megközelítések. Léteznek sok: cluster, insert, cinquain, vastag és vékony tábla kérdések, zegzugos, „Hat gondolkodó kalap”, az igaz és hamis állítások, és mások.

Technology „klaszter”: Mik az előnyei és eredményei ezzel a módszerrel?

Milyen készségek vannak kialakítva, és kifejlesztett során ezt a munkát?

1. Az a képesség, hogy kérdéseket megfogalmazni.
2. Keresse fontos a nagy mennyiségű képzési anyag.
3. Létrehozza oksági és logikai kapcsolatok.
4. Építsd következtetéseket.
5. Költöznek a különösen az általános, látva a probléma általánosságban.
6. Felhívni analógiát.
7. Összehasonlítani és elemezni.

Használata „cluster” technológia: az előnyök

1. Fedezheti sokkal nagyobb mennyiségű oktatási anyagot.
2. Ez magában foglalja az összes tanulót a tanulási folyamatban.
3. Tevékenységek az érdeklődés a gyermekek.
4. A diákok a nyitott és aktív, mert nincs félelem, hogy kifejezzék a téves megítélés.
5. Szervez kreatív tevékenységek, ez biztosítja a szárnyaló fantázia szüleménye.

Milyen sorrendben jár, hogy egy klaszter?

A sorozat a tevékenységek előkészítésében „klaszterek” logikus és egyszerű.

A közepén a táblára, vagy tiszta lappal írásbeli kulcsszót vagy mondatot, ami elsősorban a nyilvánosságra hozatala témák, ötletek. További körül a többi írott szavak és mondatok, amelyek kifejezik a tények, gondolatok, képek alkalmasak a választott témában. Ahogy rögzítik az összes új elem köti össze egy egyenes vonalat kulcsfogalom. Minden „hold”, viszont van egy „szatellit” - melyek új logikai kapcsolatok között fogalmak.

Melyik szakaszban a lecke termelékenyebb használni a recepció a klaszter?

Cluster az általános iskolában is használható bármely szakaszában a leckét. Ő megy a hívás szakaszban, a megértés és a gondolkodás, valamint az alapvető stratégiák a leckét.

A munkaszervezés fiatalabb diákok kell, hogy vegye figyelembe az életkor jellemzői. Ne feledje, hogy a tanár ezeket a tanulságokat a fajta munka koordinátor: irányítja a diákok erőfeszítés szükséges irányba, szembesíti a különböző ítéletek, segít feltételek megteremtése, amelyek bátorítják, hogy a döntéseket.

Mire jó egy klaszter? Mi ez az iskolában? A módszer önálló munka a diákok. Ahhoz, hogy ezt a technikát vált technológiailag fejlett, elegendő elvégzésére hasonló munkát 2-3 alkalommal. A diákok szívesen a klaszterek. A kérdés, hogy még nem volt ideje, hogy vizsgálja felül a leckét, akkor a munka otthon. A módszer alkalmazása a „klaszter” nem korlátozódik a class-órai munka általános iskolás gyermekek számára.

Hogyan kell alkalmazni a klaszter-megközelítés különböző szakaszaiban a leckét?

lépésben hívás

Ebben a szakaszban a tanulók kifejezni és rögzíti az összes ismereteket a témában, amelyek vannak, valamint a szervezetek és feltételezések. Itt a klaszter - ösztönző eleme tájékoztató tevékenységének fiatalabb iskolás, aki megteremti a motiváció megfontolásra kezdeni a tanulást egy új témát.

ítélet szakaszban

Ebben a szakaszban a recepció lehetővé teszi a klaszter felépíteni a tananyagot, javítja annak minőségét asszimilációt.

szakaszban visszaverődés

Ez az a szakasz az általánosítás a tudást és készségeket, amelyek segítenek rendszerezni a klaszter.

Példák az ilyen készítmények áramkörök, legalábbis egy részük, kerülnek bemutatásra az oldalon. A módszer jó, mert alkalmas bármilyen lecke minden szinten a foglalkoztatás, a forma a teljes nemzeti stratégia. Tehát az elején a leckét a diákok rögzít minden tudás birtokában vannak. Downstream komplement aktivitás, a diákok az új adatok sémát. Célszerű csinálni egy másik színt.

Felvételi klaszter elősegíti a képesség, hogy biztosítsák a legfontosabb dolog azt hinni, és előre jelezzük, elemzése és kiegészítése.

Vannak olyan elvek kidolgozása „klaszterek”?

A klaszter a történetet, vagy bármely más fegyelem lehet tenni a modellt a bolygó holdjai, illetve a klaszter formájában.

A kulcsfogalom, az ötlet a központban, majd mindkét oldalán meg vannak jelölve jelentős szemantikai részekre, amelyek kapcsolódnak a központi „bolygó” egyenes vonalak. Lehet javaslatokat, kifejezések vagy szavak, amelyek kifejezik a tényeket, gondolatokat, egyesületek vagy képek kapcsolódnak a témához.

Sheet osztható bizonyos szektorok számát, ami közös része a központban - kulcsfogalom és alkatrészek társítva.

Cluster - példákat a helyes leírás, rendelés tények szereplő tananyag. Tehát az egész „műhold” meglévő „bolygó” jelenik meg még kisebb műholdak, kevésbé jelentős bit információt, amelyek nagyobb mértékben nyilvánosságra hozni a témát, és kiterjeszti a logikai kapcsolatok.

Cluster: példák az általános iskolában. Hogyan lehet a „csomó”?

Így a klaszter módjától függ, amelyben a tanár elrendezett leckét: például „cluster” lehet végrehajtani a táblára az egyes lapok vagy akár notebook tanulók teljesítése során az egyéni feladatok. Alkotó klaszter, akkor legjobb, ha egy sokszínű krétát, tollak, ceruzák, markerek vagy zsírkrétát. Ez kiemeli a legfontosabb pontokat, és jelenítse meg a nagy képet, hogy egyszerűsítse a megrendelés folyamata és információ minősítése.

Hozzon létre egy klaszter az osztályban: tippek és trükkök

Így „egy csomó”, ne félj kifejezni minden gondolatomat, hipotézisek, tények és rekord mindent, ami a szövetség szintjén. Sőt, a kurzus az összes hamis és pontatlan korrigálni, illetve kiegészíteni. A diákok szabad kezet ad a képzelet, a képzelet és az intuíció, a munka, amíg az ötletek áramlását kimerül. Nem kell aggódni, és mivel a jelentős számú szemantikai egységek az ábra. Cluster a témában, ami már önmagában is hatalmas, és állítólag elég nagy. A legfontosabb dolog -, hogy megtalálják a sok logikai kapcsolatok a blokkok között. Szakaszában elemzés minden rendszerezve a helyére kerül.

Hogyan kell alkalmazni a módszert a klaszter az osztályban?

Így a klaszter. Példák az általános iskolában lehet igazán változatos: ezt a technikát lehet használni szinte minden osztályban a tanulmány a legkülönbözőbb témákban.

Ezzel a módszerrel a működési, akkor feltétlenül valamilyen formában: kollektív, egyéni vagy csoportos. Ez határozza meg a célokat és leckét célok, funkciók tanárok és diákok. Tegyük fel, az átmenet az egyik formából a másikba.

Például abban a szakaszban a hívó minden hallgató dolgozik egyéni alapon: minden gyermek létrehozza saját kazettás naplójába. Amikor kezdenek új ismereteket, még az általános vita és megbeszélés alapján a személyes képek, akkor hozzon létre egy közös grafikus ábra.

A klaszter lehet használni, mert így a szervező munka során osztály vagy a házi feladatot. Ha megkérdezzük a diákokat, hogy hozzon létre egy csoportja házak, emlékszik annak fontosságát, hogy a hallgatók némi tapasztalata és szaktudása előállítására.

Technológia „cluster”: egy példa

Például vegyük elkészítése „klaszterek” a társadalmi tanulmányok leckét. Tanulmányozta a témát - „Monarchia”.

Az elején a „csomó” diákok kifejezni a szövetségek és javaslatok ebben a kérdésben, és a tanár viszont rögzíti azokat a táblára.

Példa: a hatalom, az uralkodó, a kormányzati forma, az államfő, az önkény, a politikai rendszer, a hatalom.

Ami ezután következik, egy bevezető szakasz olvasás a tankönyv. Ennek során megismerkednek az anyaga vagy az eredménye a szövegből klaszter kiegészített „friss” tényeket. Tanár rögzíti azokat a táblán különböző színű krétával.

Lecke eredményeként - elemzése a kapott képet. Ügyeljen arra, hogy megvitassák a helyességét vagy helytelenségét az eredeti tények és értékelések. Egy fontos szakasz - a általánosítása a megszerzett tudást.

Mi teszi a használatát a klaszter képzése gyerekek?

klaszter módszer hozzájárul a rendszerek gondolkodás, a képesség, a kreatív anyagok feldolgozására, tanítja meg a gyerekeket, hogy osztályozza és elemzi nemcsak a tények egy tankönyv, de értékítéletet, készségek fejlesztése venni, különböző helyzetek tanítja megfogalmazni és kifejezni a saját véleményét, amely alapján generált tapasztalatok és megfigyeléseket.

következtetés

Lecke segítségével cluster technológia, vagy a „klaszterek” ad a gyermekeknek lehetőséget, hogy kifejezzék magukat, hogy kifejtsék véleményüket, valamint helyet biztosít a kreativitás. Általában nem hagyományos tanítási módszerek, amelyeket széles körben használnak a nevelési folyamat hozzájárul a tanulói motivációt, hogy egyfajta saját szabadságát, így a hangulat a kölcsönösen előnyös együttműködést.