Szakmai tanár szabványok: pozitív és negatív oldalát. Miért van szükség a szakmai színvonalát a modern tanár?

A 2012 tavaszán, Vladimir Putin orosz elnök utasította az Oktatási Minisztérium, hogy dolgozzon ki egy szakmai színvonalát a tanárok a matematika. Most van beszélni létrehozása középső lehetőség, függetlenül tudományterületen tanított.

szakértők dolgoznak

Munkacsoport, amely azért jött létre annak érdekében, hogy dolgozzon ki egy szakmai színvonal a tanárok által vezetett EA Yamburg igazgatója, a Center of Education Moszkvában. A papír tapadt megbecsült tanárok, az ország ismert a szerző technika. Minden javaslatot általuk kifejlesztett, megjelent a hivatalos honlapján az Oktatási Minisztérium. Bármilyen tanár, szülő, az érintett tagja a nyilvánosság tanulhatna szakmai színvonalának a modern tanár és hagyja meg észrevételeit.

A tartalom a koncepció

Tisztelet tanár Oroszország reagálni feladataikat komolyan, tettek egy közös szakmai színvonalának tanárok feltöltése új kompetenciákat, többek között:

• dolgozni tehetséges és tehetséges gyerekek;
• végrehajtása befogadó oktatási programok;
• gyermekekkel rendelkező fejlődési rendellenességek;
• tanítás a fegyelem a hallgatók viselkedési problémákat, sérülékeny és eltartott gyermekek.

szabvány feladatok

A tanár szakmai szabvány Bíróság:

• megfelelnek a sajátosságok a szakmai tevékenység a tanár;
• Nem lett egyfajta eszköz a rendelet a munkaerő a tanár;
• ösztönzi a tanárokat, hogy új tanítási ötleteket és megoldásokat;
• megszabadulni a tanár fent említett funkciók betöltésére, amelyek szokatlan neki, hogy elvonja a figyelmét a minőségi teljesítmény közvetlen ellátására;
• hogy megfeleljen a nemzetközi előírásoknak és szabványoknak;
• megfelelnek a részlegek és minisztériumok nyugdíjak kiszámításakor, a számítást a tanítási tapasztalattal.

Főbb jellemzők Szabvány

A tanár szakmai szabvány keretdokumentumba. Ez határozza meg az alapvető követelményeknek a tanári képesítés. Ő nemzeti keretek egészítik ki a helyi előírások tekintetében a demográfiai, társadalmi-kulturális jellemzői a régióban.

Ezen túlmenően, a szakmai orosz tanár előírások egészítik ki (opcionális) belül az oktatási intézmény, figyelembe véve az irányt a munka végre az operációs rendszer programok: a befogadó oktatás, a munka tehetséges gyerekeket.

A szakirodalom tanár szabvány figyelembe veszi a sajátosságait az alany tanított. Ez több változatban tervezett elemi, alapvető, vezető iskolai szinten. Stratégiát követve a modern oktatás, hogy tele van a pszichológiai és pedagógiai ismeretek, amelyek segítséget nyújtanak a tanár, hogy megoldja a problémákat, az oktatás, a képzés, a fiatalabb generáció Oroszországban.

személyiségjegyek

Különös figyelmet kell fordítani a személyiség a tanár. A tanár szakmai szabvány általános iskolában azt jelenti, hogy hajlandó tanítani minden gyermeknek, tekintet nélkül a képességek, adottságok, fejlettségi szintjét. Magát a tanár köteles folyamatosan javítják, hogy tanulmányozza a pszichológiai jellemzői a gyermekek és serdülők, hogy elkerüljék a konfliktushelyzeteket a tanulók és szüleik.

alkalmazások

Miért van szükség a szakmai színvonalát a modern tanár? Először is szükség lesz a foglalkoztatás helyzetének „tanár”. Ez a „standard” segít szakértők munkájának értékelése a tanár tanúsítvány.

Felhasználási cél

Segítségével a szabvány azonosítani képzett tanárok szükséges magas színvonalú oktatás és képzés a hallgatók.

Figyelembe véve a kritériumokat ebben a dokumentumban szereplő, lehetséges, hogy biztosítsák a szükséges képzést a tanárok számára a magas termelékenység a munka. A szabvány segít a tanár, hogy tisztában legyenek a követelmények, amelyek bemutatják, hogy ez a munkáltató által.

A tartalom a szabványos

1 rész. Education.

2. rész. Nevelőmunka.

3. rész. Fejlesztés (beleértve a szakmai és személyes kompetenciák, amelyek végrehajtásához szükséges tanári fejlesztési tevékenységek).

4. rész. Szakmai kompetencia az általános iskolai tanárok.

5. rész. A kompetencia a tanár, amelyek tükrözik a sajátosságait a munka az óvodai oktatási intézményekben.

Vizsgálati módszereket

Annak érdekében, hogy azonosítsa a pozitív és negatív aspektusait a tanár szakmai színvonalú, speciális módszereket dolgoztak ki a szakértők. Végső osztályos tanító szakmai kiállításra, tekintettel a rendelkezésre álló eredmények alapján az oktatás, a képzés és fejlesztés a diákok. Felismerve, hogy a szinttől függően a gyermekek fejlődését és képességeiket, adottságaikat, a tanulási eredmények és az oktatás, hogy lényegesen eltérő, a „standard” a modern tanár egyértelmű paramétereket, amelyek különböző versenyző. Az teljesítményének értékelése a tanár tehetséges diákok az egyik kritérium által meghatározott magas tanulmányi eredmények, a jelenléte a nyertesek az Olimpia a különböző szinteken.

Ahhoz, hogy működjön együtt a gyermekek, akik fogyatékkal élő, elhatároztuk, integratív mutatók azt mutatják, egy stabil fejlődési dinamikája a tanuló produktív munkát. Ezek a mutatók elterjedt az általános iskolában.

Értékelésekor a szakmai képességei a modern tanár számára biztosítani kell visszajelzést a közvetlen fogyasztók a szolgáltatások, amelyek a szülők és a diákok végre.

Betartásának vizsgálatára a követelményekkel, amelyek a tanár, akkor lehet egy belső ellenőrzés. Azt feltételezi az elemzés jelentések és munkatervek látogató osztályok, tevékenységek. Belső ellenőrök az oktatási intézmény az elképzelést, a standard író csatlakoznia kell a leginkább elismert és megbecsült iskolai tanár. Mielőtt folytatná közvetlenül a szakemberek feladataikat, ők mennek speciális képzési módszerek és elvek az ellenőrzési eljárások.

Az árnyalatok bevezetése szabvány

A tanárok óvatos az újítások, amelyek által kifejlesztett Oktatási Minisztérium Oroszország. Az elmélet a tanárok szakmai normáit létre Shadrikovoy V. D.

A szerző kínál az említett szabvány, hogy megértsék a fajta rendszer követelményeit hatáskörébe szervezet tevékenységeinek, amelyek együttesen határozzák meg a valóságot a hitelfelvétel egy bizonyos helyzetben, kapcsolatban a sikeres pedagógiai tevékenység. Mi félnek a tanár? Abban az eltérés az egyik komponens kidolgozott értékelési rendszer lehetnek fosztották elvégzésére oktatási tevékenységet.

Közvetlenül azután, hogy az első megjelenése a szabványtervezet ment részletes tanulmány, és bírálta a tapasztalt tanárok UO. A gondos vizsgálata az összes pontot a projekt látható, hogy néhány új követelmények a tanár nem jelenik meg, de a kísérlete „meghajtó tanárok a keret” okozta negatív reakciót az oktatási közösség.

A munkacsoport, látva a reakció a tanárok, meghívta őket a hozzászóláshoz. Például, ilyen kritérium tárgyalnak, mint az A magasabb pedagógiai kialakulását. Tanárok fékezve lesz egy nagy szakmai tapasztalattal, aki nem sikerül egy felsőoktatásban.

Ki a javasolt dokumentum és a jogokat a tanárok, míg a sokszor ismételt ige „kellene”. Beszélünk a felelősség a modern tanár, hogy dolgozzon, nevelés, oktatás. De mindez logikus következménye a munka a tanár, és ezért nem lehet elszigetelten értékelni, hanem összesen. A tanárok azt mondják, hogy egy ilyen dokumentumot írt az emberek teljesen távol az orosz oktatás. GEF fejlett anyagi tulajdonságok metasubject, személyiség. Ne ellentmondások között jelennek meg a GEF és a szakmai színvonal? Oktató unió is foglalkozik közötti ellentmondások reformok és adjuk szabvány. Ők emlékeztetnek a szerzők a dokumentum tervezetét, amely jelenleg nem érteni a helyzetét „tanár”. Pedagógiai közösség ünnepli a tény, hogy a befogadó tevékenységek szükség speciális oktatást nem minden tanár a lehetőséget, hogy értem. Nem lenne ez ok az elbocsátásra a szövegéből „ellentmondás szakmai követelményeknek a standard”? Ezen túlmenően, a tanárok azt mondják, és hogy a projekt által bemutatott hiánya fogalmi apparátust, nyilvánvalóan túl magas követelményeket támaszt a tanár. Szabályozása sok felelősséget bizonyítja bizonyos bizalom hiánya a tanítás elit a szakértők.

Kontraszt áll elfogadott dokumentum Angliában, hogy értékelje a tanárok teljesítményét. A tanár köteles a kitűzött célokat, amely inspirálja a diákok. Ez a felelősség a tanár benne van segítség elérése gyermekek jó tanulmányi eredményeket. Vannak más követelményeket, amelyek meghatározott elérhető és érthető nyelven, nem jár további szótár kifejezések.

következtetés

Az oktatási közösség továbbra is aktív tárgyalásokat szakmai színvonalat. Gondoskodó tanárok hozzájárulnak javaslataikat változtatni a tartalmát a SS. Ahhoz, hogy a tanárok képviselői kreatív foglalkozások, nem fordult javára tisztviselők egy tipikus „tudás az értékesítési menedzser” szükséges jelentős változás a javasolt dokumentumot. Egyébként a nagy veszteség kockázata a tanárok - szakmájuk mesterévé, helyettük a személyzet, hogy lesz hivatalosan megfelelnek a követelményeknek a SS, míg megfeledkezve a gyermek személyiségének fejlődését. És ez egy profi tartjuk a jelen idő, az orosz oktatási rendszer.